با سلام

پس از مدت ها غیبت به دلیل مشغله ی دانشگاهی بازگشتم

خبرهای خوبی براتون داریم

اولین خبر طراحی پیج سایت تو شبکه اجتماعی اینستاگرامه

لطفا فالو کنید :

id :zendegi_konkoori

معلم عزیزم!

امروز بعد از سال‌ها به مدرسه‌ی ابتدایی رفتم؛ به اولین کلاس؛ اولین مکانی که آموختن را یاد گرفتم. مدرسه به خرابه تبدیل شده بود. حیاط مدرسه پر از علف بود. گرد و غبار تمام مدرسه را پر کرده بود و پر بود از سکوت. بغض گلویم را گرفت. آرام آرام به سمت کلاس اول رفتم.

کلاس خالی بود از نیمکت... یک صندلی شکسته گوشه‌ی اتاق... به گوشه‌ی اتاق رفتم و به تخته‌سیاه شکسته زل زدم.

یاد آن روزها به‌خیر! زنگ تفریح، حیاط مدرسه پر بود از هیاهوی بچه‌ها، ساندویچ نان و پنیر و صفای دل بچه‌‌ها که همیشه با دوستان نصف می‌کردند.

زنگ کلاس صدای زیبای شما بچه‌ها با هم تکرار کنید الف ب... و ما با همه‌ی انرژی‌مان بلند می‌گفتیم... یادش به‌خیر! چه‌قدر دلنشین و زیبا بود وقتی برای اولین بار توانستیم آب و بابا را بخوانیم و بنویسیم. هنوزم لذتش یادم هست.

یاد خط‌کش چوبی که روی تخته‌سیاه زیر حروف می‌غلطید و ما بلند بلند داد می‌زدیم و لبخند زیبای تو که چه لذتی داشت.

ای معلم! چه‌قدر زحمت کشیدی تا بیاموزی و چه کارها کردی! یادت هست کارت‌های آفرین و صدآفرین که به هر بهانه‌ای به ما می‌دادی و ما چه عاشقانه برای گرفتنش زحمت می‌کشیدیم تا به مداد جادویی برسیم.

بعد از این همه سال در این کلاس باز صدای تو در گوشم هست. دلم لک زده برای نشستن سر کلاس تو و گرفتن کارت‌ها و جایزه‌ها. دلم لک زده برای بخش کردن کلمات و خنده‌های مادرانه‌ات. الان من هم معلمم؛ معلم این مرز و بوم اما برایت باز هم شاگردم.

حاضرم ساعت‌ها روی نیمکت‌های چوبی بنشینم و به حرف‌هایت گوش دهم. نمی‌دانم در کدامین شهر هستی، اما زیر این آسمان نیلگون هر کجایی سلامت باشی. من تو را می‌ستایم و دستانت را می‌بوسم که لایق بوسیدنی.

ز بوسیدنی‌های این روزگار                  یکی هم بود دست آموزگار

آزمون سراسری سال ۹۴ در روزهای ۲۱ و ۲۲ خردادماه سال جاری برگزار می شود، امسال نیز تاثیر سوابق تحصیلی برای داوطلبان مشمول به میزان ۲۵ درصد قطعی است

یکی از مهم‌ترین و نمره‌آورترین درس‌های رشته‌ی علوم انسانی در کنکور، اقتصاد است؛ کتابی با حجم کم، مباحث جذاب، اما کمی پیچیده!

برای این‌که در مدت‌زمان کم بتوانید با خیالی آسوده به سؤالات این درس پاسخ دهید و به هدف برسید    می‌توانید با رعایت پیش‌نیازها، درصد آرامش و اطمینانی را که کسب کردید چند برابر افزایش دهید. مسیر موفقیتی که تاکنون طی کرده‌اید، خیلی خوب به شما آموخته که انگیزه‌ی بالای شما، رمز مقابله با سختی‌ها بوده است.

1ـ با توجه به این‌که در کنکور 15 سؤال از این درس مطرح می‌شود، سعی کنید تمام مطالب را خط به خط مرور کنید.

مفهومی خواندن، استفاده از خلاصه‌ی نکات مهم درس‌ها و توجه بیش‌تر به مطالبی که خوب فرا نگرفته‌اید  راه شما را برای تبدیل یادگیری ناقص به یادگیری کامل هموارتر می‌کند.

2ـ در دورانی که قرار گرفته‌اید، سخت‌کوشی را برای ادامه‌ی مسیر انتخاب کردید، پس دوران جمع‌بندی را به همین صورت جدی بگیرید و با حل تست‌های متعدد از کتاب آبی و سؤالات دفترچه‌ی آزمون تسلط و سرعت عمل خود را برای تمرین روش چندتا از ده‌تا و کنترل زمان در درس اقتصاد افزایش دهید.

3ـ شما تمام مباحث کتاب را خوب مطالعه کرده‌اید و در این بین به رابطه‌ی اقتصاد و ریاضی در بحث شاخص‌ها و نمودارها به طور کامل پی برده‌اید.

امکان طرح سؤالات طولانی و وقت‌گیر که نیاز به راه‌حل دارد، بسیار طبیعی است. برای این‌که در دام آموزشی گرفتار نشوید تمرکز خود را بر کتاب 7 کنکور و سؤالات ارزشمندی که به دست خودتان در کتاب خودآموزی از نیم‌سال اول و دوران نوروز نوشته‌اید بیش‌تر کنید.

ویژگی های منحصر به فرد قارچ ها ( فرمانروی مستقل)

1) هتروتروف هستند: قارچ ها فاقد کلروفیل و قادر به فتوسنتز کردن نیستند و انرژی مورد نیاز را از تجزیه مواد آلی محیط کسب می کنند.

2) دارای بدن رشته ای هستند: بر خلاف گیاهان که از سلول ها و بافت های مختلفی ساخته شده اند بدن قارچ ها از رشته های بلند و باریک که به دور یکدیگر پیچ خورده و پیکر و ساختار های تولید مثلی را ایجاد نموده ساخته شده است.

3) جنس دیواره سلولی از کیتین است: در حالی که دیواره سلول گیاهی از سلولز است ( کیتین پلی ساکاریدی است که در اسکلت خارجی حشرات هم وجود دارد.

4) دارای میتوز هسته ای می باشند: بر خلاف سایر یوکاریوت ها در قارچ پوشش هسته از پروفاز تا تلوفاز حفظ شده و دوک درون هسته تشکیل و کروموزوم ها را به دو سوی قطب هسته کشانده و پایان تقسیم با نفوذ پوشش هسته به داخل انجام می گیرد.

نکته: قارچ ها بسیار متنوع, برخی تک سلولی و برخی پر سلولی بوده اولین قارچ ها تک سلولی با قدمتی حدود 400 ملیون سال می باشند هر چند به دلیل غیر متحرک بودن و داشتن دیواره سلولی و داشتن اندام ریشه مانند در بعضی ها ابندا آن ها را در فرمانرو گیاهان قرار می دادند.

نکته: قارچ ها هم دارای تولید مثل غیر جنسی و هم جنسی می باشند.

نخینه: پیکر همه ی قلرچ ها به جز مخمر ها از رشته هایی باریکی به نام نخینه تشکیل شده است.

میسلیوم: با رشد نخینه و ایجاد انشعاب توده ای در هم پیچیده و گره خورده به نام میسلیوم حاصل می آید ( نخینه ها ممکن است به طول چندیم متر تشکیل شده باشند که این سازمان دهی موجب افزایش نسبت سطح به حجم و سازگاری جهت جذب غذا می شود.

نکته: نخینه ممکن است دارای دیواره عرضی یا فاقد دیواره عرضی باشد.

نکته: قارچ پنی سیلیوم بر سطح پوست پرتقال می تواند رشد نماید ( بعنوان کپک) و پرزهای سفید و سبزی را ایجاد نماید.

تغذیه در قارچ ها: 1) تجزیه مواد آلی بوسیله آنزیم های گوارشی ترشح شده و تبدیل آن ها به مولکول های قابل جذب

2) تجزیه مواد آلی غیر زنده مثل شاخه ها و برگ ها و اجساد جانروان ( قارچ های ساپروفیت که در چرخه مواد اهمیت دارند )

3) برخی قارچ ها انگل بوده و غذای خود را از سلول میزبان بدست می آورند.

نکته: قارچ ها بر سر منابع غذایی با انسان رقابت می کنند ( حمله به مواد غذایی و مواد غیر غذ ایی )

نکته: برخی قارچ ها بیماری زا هستند مثل قارچ ایجاد کننده زخم در لای انگشتان

نکته: به دلیل توانایی قارچ جهت زیست در شرایط متفاوت از نظر اقتصادی ارزشمند می باشند.

اهمیت قارچ ها: 1) کاربرد مخمر تک سلولی در تهیه نان 2) ایجاد طعم و بوی پنیر 3) تولید آنتی بیوتیک هایی مثل پنی سیلین

تولید مثل غیر جنسی و جنسی در قارچ ها: ( با تولید هاگ ها تولید مثل می کنند)

1) ساختارهای تولید مثلی بر سطح منابع غذایی به سرعت رشد می کنند

2) هاگ ها هاپلویید, کوچک و سبک اند که موجب انتقال آن ها را به کمک جریان هوا در زیستگاه ها می شود.

3) بیش تر قارچ ها دارای تولید مثل غیر جنسی و میتوز می باشند.

4) در تولید مثل جنسی نخینه ها به ملحق شده ایجاد ساختار تولید مثل جنسی را می کنند که با الحاق هسته هایی که مواد ژنتیکی متفاوتی دارند هاگ های جنسی را تولید می کنند.

گروه بندی قارچ ها بر اساس ساختارهای تولید مثلی:

1) زیگومیکوتا :1) تولید هاگ در زیگوسپورانژ 2) نخینه فاقد دیواره عرضی 3) مثل کپک سیاه نان ( ریزوپوس استولونیفر)

2) آسکومایکوتا:1) تولید هاگ جنسی در آسک 2) نخینه دارای دیواره عرضی 3) مثل انواخ مخمر و قارچ فنجانی

3) بازیدیومایکوتا: 1) تولید هاگ جنسی در بازیدیوم 2) نخینه دارای دیواره عرضی 3) مثل قارچ های چتری, پفکی , ژله ای , صدفی , زنگ ها و سیاهک ها

4) دئوترومیست ها ( قارچ های ناقص):1) واقع در شاخه آسکومایکوتا 2) فاقد تولید مثل جنسی 3) قارچ های ایجاد کننده زخم میان انگشتان دئوترومیست می باشند.

فواید قارچ های ناقص از لحاظ اقتصادی: 1) تولید آنتی بیوتیک توسط پنی سیلیوم 2) گونه ی آسپرژیلوس در تخمیر سس سویا و تولید اسید سیتریک نقش دارد 3) برخی طعم دهنده پنیر می باشند.

زیگومیکوتا :1) ساختار تولید مثلی آن ها دارای دیواره های ضخیم می باشند و زیگوسپورانز نام دارد.

2) محل زندگی ریزوپوس و سایر زیگومیست ها در خاک بوده و تغذیه آن ها از مواد جانوری و گیاهی است.

3) تولید مثل غیر جنسی شایع تر از تولید مثل جنسی است .

استولون: میسلیوم هایی که روی سطح نان رشد می کند.

ریزوئید: نخینه هایی که توسط آن ها قارچ درون نان نفوذ می کنند.

فصل یازد هم:قارچ ها

تولید مثل غیر جنسی در زیگومیست ها: 1) تولید هاگ ها ی هاپلویید در اسپورانژیوم 2) بعد از بلوغ هاگ ها توسط باد پراکنده شده و در مکان های جدید می رویند و ایجاد میسلیوم های جدید را می نمایند.

تولید مثل جنسی در زیگومیست ها:

1) دو نخینه (+ و- ) به سوی یکدیگر رشد نموده و دو اتاقک را می سازند که درون هر کدام چندین هسته هاپلویید موجود است.

2) از ادغام هسته های هاپلویید چندین زیگوت دیپلویید حاصل می شود که سلول محتوی چندین زیگوت به زیگوسپورانژ تبدیل می شود

3) در شرایط مساعد زیگوت های موجود در زیگوسپورانژ میوز انجام داده و می رویند.

4) هاگ هاب هاپلویید درون زیگوسپورانژ توسط باد پراکنده می شود( هاگ های غیر جنسی در اسپورانژ ایجاد می شوند)

آسکومایکوتا:1) ساختار تولید مثلی آن ها کیسه ای میکروسکوپی به نام آسک و محل تولید هاگ هاست. 2) آسکوکارپ نخینه های به بافته ای فنجانی شکل که درون آن آسک ها تشکیل می شوند 3) مخمر به آسکومیست های تک سلولی گفته می شود 4) معمولا دارای تولید مثل غیر جنسی و گاهی تولید مثل جنسی دارند.

مخمرها: 1) ساکارومایسز سرویزیه یا مخمر نان جهت تولید نان 2) کاندیدا آلبیکنز که عامل بیماری برفک دهانی است ( ایجاد کننده زخم های سفید و شیری در دهان, لب ها و گلو)

نکته: بیش تر مخمر ها با جوانه زدن تولید مثل می کنند ( سلول کوچکی از سلول بزرگ تولید می شود)

تولید مثل غیر جنسی در آسکومیست ها: 1) تشکیل هاگ ها در نوک نخینه ها ( درون کیسه یا ساختاری خاص قرار ندارند)

2) هاگ ها با جریان هوا پراکنده شده در محل جدید و ایجاد میسلیوم هایی جدید را می کنند.

تولید مثل جنسی در آسکومیست ها:

1) دو نخینه قارچ (+ و - ) با هم ادغام شده و هسته های هاپلویید از یک قارچ به قارچ دیگر می رود

2) هسته های دو قارچ بدون ادغام شدن با یکدیگر جفت شده و از رشد نخینه ها آسکوکارپ تشکیل می شود.

3) برخی هسته های جفت شده با هم ادغام شده زیگوت دیپلوید حاصل شده که از میوز آن چهار هسته هاپلویید ایجاد می شود.

4) چهار هسته هاپلویید با میتوز به هشت هسته هاپلویید تبدیل شده و هر کدام یه هاگ نمو می یابند هاگ ها درون آسک قرار گرفته و بعد از بلوغ رها می شوند.

بازیدیومایکوتا:1) ساختار تولید مثلی آن ها گرز مانند بوده و هاگ ها روی آن تشکیل می شود و بازیدیوم نام دارد.

2) تولید مثل غیر جنسی در بازیدیومیست ها نادر بوده و فقط در سیاهک ها و زنگ ها ( عوامل بیماریزا ) به فراوانی روی می دهد

نکته: بسیاری قارچ ها ی چتری بی ضررند اما بعضی مثل آمانیتا موسکاریا کشنده است.

تولید مثل جنسی در بازیدیومیست ها: 1) تشکیل هاگ ها در بازیدیوم های زیر شکاف های زیر کلاهک

2) درون هر بازیدی دو هسته هاپلویید ادغام شده و هسته دیپلویید حاصل می آید

3) از میوز هسته دیپلویید چهار هسته هاپلویید ایجاد می شود که از رویش هر یک نخینه های هاپلویید ایجاد می شود

4) نخینه های دو قارچ با هم ادغام شده و از رشد نخینه های ادغام شده چتر حاصل می آید.

همزیستی قارچ ها: بین قارچ با یک فتوسنتز کننده که از نوع همیاری می باشد که جز هتروتروف یا قارچ مواد معدنی را جذب نموده و بخش فتو سنتز کننده مولکول های آلی را می سازد.

قارچ – ریشه ای: 1) رابطه همیاری بین قارچ و ریشه گیاه 2) نخینه انتقال دهنده فسفر و سایر مواد معدنی و گیاه تامین کننده کربوهیدرات مورد نیاز 3) در قارچ ریشه ای نخینه ممکن است به درون ریشه نفوذ کند یا به دور آن بپیچد 4) ساختارهای ریشه مانند گیاهان ابتدایی غالبا قارچ – ریشه ای است( علت رشد گیاهان ابتدایی در خاک های غیر حاصل خیز اولیه ) 5) قارچ – ریشه ای در بعضی از گیاهان آوندی نیز دیده می شود

نکته: در بسیاری مواقع قارچ – ریشه ای به درون ریشه ها نفوذ نمی کند مثل همزیستی بین قارچی از بازیدیومیست ها با نوعی خاصی از گیاهان مثل کاج – بلوط و بید

گلسنگ: همزیستی بین قارچ با یک فتوسنتز کننده مثل جلبک یا سیانو باکتر یا هر دو آن ها( بخش فتوسنتز کننده تامین کننده کربوهیدرات و بخش قارچ تامین کننده مواد معدنی و محافظت کننده می باشد)

نکته: در بشتر گلسنگ ها جز قارچی نوعی آسکومیست است.

نکته: بخش فتوسنتز کننده در میان لایه های نخینه پنهان شده و نور از این لایه ها به آن نفوذ می کند.

نکته: ساختار محکم قارچ ها موجب تحمل شرایط سخت می شود.

نکته: گلسنگ ها اولین جانداران اکوسیستم ها بوده و نقش کلیدی در ایجاد اکوسیستم ها دارند ( چون قادر به تثبیت نیتروژن می باشند) و با خرد کردن سنگ ها محیط را برای ورود دیگر جاندران مهیا می کند.

محل زیست گلسنگ ها: 1) بیابان های بایر 2) قطب شمال 3) روی خاک بدون گیاه 4) صخره های داغ 5) روی تنه درختان

نکته: گلسنگ ها مقاوم به خشکی و انجماد بوده و در شرایط سخت به آهستگی رشد می کنند. نمونه های ساکن در کوهستان چند هزار سال عمر می کنند و جز کهن ترین جاندران زمین هستند. حساس به تغییرات شیمیایی می باشند

1ـ کدام گزینه صحیح نیست؟                                     

1) همه ی جلبک ها انرژی مورد نیازشان را از نور خورشید بدست می آورند.                                        

2) همه ی باکتری ها نور خورشید را جذب و از آن برای ساخت ترکیبات آلی استفاده میکنند.     

 3) همه ی جانوران هتروتروفند .             

  4) بیشتر اتوتروف ها فتوسنتز کننده اند.

2 ـ تنفس نوری چگونه سبب کاهش شدت فتوسنتز می شود؟                     

1) جلوگیری از ورود دی اکسید کربن به چرخه ی کالوین

 2) سوزاندن و تجزیه ی قند 5 کربنی در میتوکندری            

  3) با وارد کردن اکسیژن  به چرخه ی کالوین     

4) با مصرف کردن انرژی نوری در تنفس

3 ـ  متابولیسم مجموعه ای از فرآیند های شیمیایی است که در .......................        

1) همه ی آن ها با صرف انرژی مولکول هایی جدید ساخته میشود.       

 2) بیشتر آنها با صرف انرژی مولکول هایی جدید ساخته میشود.    

 3) بعضی از آنها  مولکول ها شکسته میشوند و انرژی در آن ها ذخیره می شود.        

 4) همه ی آنها مولکول ها  شکسته میشوند و انرژی در آنها ذخیره میشوند.

4 ـ  کدام صحیح نیست ؟                                                                                                             

1) همه ی هتروتروف ها غیر فتوسنتز کننده اند.    

2) همه ی فتواتوتروف ها  از خورشید به عنوان منبع انرژی استفاده میکنند.               

 3) بیشتر اتوتروف ها  فتوسنتز کننده اند.                           

4) بعضی هتروتروف ها فتوسنتز کننده اند.

5 ـ کدام صحیح است؟             

  1) همه ی جاندارنی که انرژی خود را از خورشید نمیگیرند ، هتروتروفند.        

 2) همه ی جاندارنی که انرژی خود را فقط از مواد غذایی میگیرند ، هتروتروفند.               

3) همه ی جاندارنی که انرژی خود را از مواد معدنی میگیرند ، هتروتروفند.        

 4) همه ی جاندارنی که انرژی خود رابطور مستقیم از خورشید نمیگیرند ، هتروتروفند.

6 کدام یک در مورد فتوسنتز صحیح نیست؟       

  1)بعضی از قندهای حاصل از فتوسنتز برای ساخت ترکیبات دیواره ی سلولی مصرف می شوند.    

 2) بعضی از قندهای حاصل از فتوسنتز برای ساخت نشاسته مصرف می شوند.     

 3) منشا تمام مولکول های سلول از مواد حاصل از فتوسنتز است.       

  4) گیاه می تواند نشاسته ی ذخیره شده در ساقه ، ریشه یا برگ را تجزیه و برای ساخت ATP مورد نیاز متابولیسم سلولی استفاده کند.

7 ـ کدام یک در رابطه با فتوسیستم I و II صحیح نیست؟                                                            

 1) از رنگیزه ها  و تعدادی پروتئین ساخته شده اند.       

2) درون غشای تیلاکوئید وجود دارند.                        

3) در هر کدام نوع خاصی از کلروفیل های aو b وجود دارد.                    

4) حداکثر جذب نوری کلروفیل a در فتو سیستم I نسبت به فتوسیستم II در طول موج بیشتری است.

8 ـ علت نامگذاری گیاهان 3Cچیست؟                                             

1) بیشتر مولکول هایی که در آنها تولید می شود ، سه کربنی هستند.            

 2) اولین مولکول پایداری که در آنها تشکیل می شود ، یک قند سه کربنی است.      

3) اولین مولکول پایداری که در آنها تشکیل می شود ، یک اسید سه کربنی است.      

 4) فقط در این گیاهان ، مولکول سه کربنی تشکیل می شود.

9  ـ کدام یک درباره ی گیاهان CAMصحیح نیست؟          

 1) روزنه ها در شب باز می شوند.      

2) این نوع متابولیسم سازشی مهم برای گیاهان ساکن در وضعیت های مرطوب است.    

3) کارایی این نوع فتوسنتز چندان بالا نیست .          

4)  CO2 در روز از واکوئل ها به کلروپلاست ها انتشار می یابد.

10 ـ کدام یک صحیح نیست ؟     

  1) با افزایش تراکم O2 ، سرعت فتوسنتز کم می شود.    

 2) افزایش شدت روشنایی در گیاهان C4 اثر بیشتری نسبت به گیاهان C3 دارد. 

  3) دماهای بالا سبب افزایش سرعت فتوسنتز می شوند.    

4) دماهای پایین سبب کاهش سرعت فتوسنتز می شوند.

11   ـ کدام در مورد ویروس آنفلوانزا نادرست است ؟       

1)100 تای آنها معادل یک باکتری 2 میکرونی طول دارند                                                                 

 2) پوشش داخل کپسید از جنس پروتئین ، لیپید و گلیکو پروتئین است.              

 3) ریبونوکلئیک اسید آن درون کپسید کروی جای دارد.                   

 4) از راه آندوسیتوز سبب آلودگی سلول های مجاری تنفسی می شود.

12 ـ ویروس ها .....                                   

  1) هیچ یک از ویژگی های حیات را ندارند.         

2) در همه جانداران سبب بیماری می شوند.                         

3) پایدار نیستند و درونشان واکنش زیستی رخ نمی دهد. 

4) تنها با تزریق اسید نوکلئیک خود سبب آلودگی میزبان می شوند.

13 ـ ویروس های آلوده کننده باکتری ها ......     

1) همانند TMV ، کپسید مارپیچی دارند.        

2) همانند آدنوویروس ، کپسید چند وجهی دارد.                                

3) دارای دئوکسی ریبونوکلئیک اسید کوتاه و پیچ و تاب خورده اند.    

4) دارای ریبونوکلئیک اسید طویل و پیچ و تاب خورده اند.

14 ـ چند مورد صحیح است؟  

 الف) هر ویروسی که از طریق آندوسیتوز وارد سلول شود ، آن سلول قطعاَ فاقد روبیسکو است.      

ب) HIVدرون لنفوسیت های خاصی که در ایمنی سلولی دخالت دارند ، رشد می کند.                                                             

ج) عامل گال دارای DNA ی حلقوی با کپسید کروی است.        

 د) به دنبال هر همانند سازی ویروس در سلول میزبان ، آن سلول سریعا تخریب می شود.   

    1)1                          2)2                        3)3                       4)4

15 ـ در هر ویروس دارای ..... یافت می شود.               

 1) کپسید مارپیچی ، پوشش لیپید دار             

2) کپسید چند وجهی ، ریبونوکلئیک اسید            

 3) دم مارپیچی ، یک نوع اسید هسته ای     

4) دئوکسی ریبونوکلئیک اسید ، آنزیم های مخصوصی

16ـ چند مورد زیر در ارتباط با ذرات عفونی کشف شده توسط استنلی پروزینر صحیح است؟          

  الف ) اولین باربه یک بیماری گاوی نسبت داده شده اند.            

 ب) پس از برخورد با پریون های طبیعی شکل و ساختار آنها  را تغییر میدهند.   

ج) در ساختار خود ، ماده ی کشف شده توسط فردریک میشر را ندارد.                  

د) راه انتقال آن توسط تغذیه از گوشت های آلوده به ویروس است.   

  1)1                         2)2                         3)3                               4)4

17 ـ  هر باکتری .............         

  1) فاقد پیلوس فاقد قدرت چسبندگی به سطوح مختلف است.           

2) دارای توانایی هم یوغی ، پیلوس دارد.

 3) با هر تنفس سلولی در سیتوسل خود ، NADH تولید میکند.         

4) به دنبال همانند سازی ماده ی ژنتیکی خود ، تقسیم میشود.

18 ـ کدام مورد عبارت مقابل را به نادرستی تکمیل میکند؟ هر باکتری .....  

1) که به رنگ گرم پاسخ ندهد ، گرم منفی است . 

2) گرم مثبت ، قطعا دارای دیواره ی سلولی است.     

 3)میله ای شکل ، باسیلوس است .           

4) در ساختار استرپتوکوکوسی، کروی شکل است.

19 ـ هر باکتری فتو اتوتروف.............      

1) از ترکیبات معدنی الکترون میگیرد. 

2) اکسیژن تولید میکند.                                          

3) اکسیژن مصرف میکند.       

4) دارای رنگیزه های حساس به امواج الکترومغناطیسی است.

20 ـ هر باکتری دارای رنگیزه سبز .......    

1) از آب الکترون میگیرد.           

2) دارای قدرت تثبیت نیتروژن است.        

 3) اکسیژن مصرف میکند.     

4) دارای قدرت تثبیت دی اکسید کربن است.

21 ـ تجزیه کنندگان اصلی دنیای زنده ، همگی ........        

1) دارای ناحیه ی نوکلئوتیدی اند.      

2) دارای DNAحلقوی اند.        

3) فاقد دستگاه غشای درون یاند.      

4) تک سلولی و فاقد تقسیم میتوزند.

22 ـ بیشتر باکتری ها از نظر ..... با ..... تفاوت دارند.     

 1) شیوه کسب انرژی ـ جانوران

  2) تنفس ـ  یوکاریوت ها    

3) جنس دیواره ـ گیاهان    

4) نوع تولید مثل ـ یکدیگر

23 ـ همه ی باکتری های ........     

  1) اتوتروف ، چرخه ی کالوین دارند.     

2) تثبیت کننده ی نیتروژن ، اتوتروف اند.                                     

3) شوره گذار ، هتروتروفند.        

4) بی هوازی، اسید پیروویک تولید میکنند.

24 ـ کدام صحیح است؟                     

1) باکتری های نیترو باکتر و نیتروزوموناس طی فرآیند شوره گذاری، نیترات را اکسید

 میکنند.                                                                                                                   

2 ) مهم ترین تثبیت کنندگان چرخه ی نیتروژن ، رایج ترین شکل نیتروژن را برای گیاهان تیره ی پروانه واران فراهم میکنند.                                                                                                                           

 3)بیش ازنیمی ازآنتی بیوتیک هایی که در اختیار داریم توسط یک گونه باکتری رشته ای در خاک ساخته میشود.     

4) بیشتر بویی که از خاک استشمام میشود ناشی از باکتری هایی است که خود قدرت غذاسازی ندارند.

25 ـ کمبود....محیط بر فعالیت متابولیسمی ... تاثیر گذار است .                                                                     

1) نور ـ نیتروزوموناس      

2) هیدروژن سولفید ـ بعضی از ریزوبیوم ها    

3) دی اکسید کربن ـ سیانو باکتری ها       

4) اسیدهای آلی ـ هر باکتری ارغوانی

26ـ چند ویژگی در مورد پروپیونی باکتریوم آکنس صحیح است؟               

الف) تنها باکتری است که در غده های چربی رشد میکند.       

 ب) همه ی انواع چربی ترشح شده از غده چربی را متابولیزه می کنند.    

  ج) توکسین های آن موجب بیماری جوش صورت میشود.      

 1)1                 

2)2            

3)3           

4) هیچ کدام

27 ـ عامل شایع ترین مسمویت غذایی ، ....     

 1) ساختار رشته ای وکروی دارد.           

   2) در آزمایش فیلیمینگ مانع رشد قارچ شد.                

  3) برای تولید توکسین دارای تنظیم اپرانی است.          

   4) فاقد آنزیم های گوارشی است.

28 ـ باکتری های متعلق به سرده ای که در صنعت برای تهیه استون وبوتانل بکار گرفته میشوند ممکن نیست..............

1) در شرایط بی هوازی  ، گاز تولید کنند.      

  2) دارای ساختارهای درونی مقاوم به شرایط نامطلوب باشند.         

3) ماده وراثتی متصل به غشا داشته باشند.    

4) بتوانند  از مواد معدنی ، مواد آلی بسازند.

29 ـ در دستگاه فرمانتور باکتری هایی بکار میروند که ......                                                        

1) دی اکسید کربن تولید نمیکنند.         

2) از تجزیه گلوکز ، ATP بدست می آورند.      

 3) پیرووات را به استیل کوآنزیم  آ ، تبدیل می کنند.  

4) در چرخه ی کربس خود FADH2می سازند.

30 ـ در ارتباط با آنتی بیوتیک کشف شده توسط فلمینگ  چند مورد صحیح است؟                                                                                                       الف) مانع از رشد عامل شایع ترین مسمومیت غذایی میشود. 

ب) جاندار سازنده ی آن دارای یک جفت کروموزوم در هسته است .        

ج) بر عوامل بیماری زایی ذات الریه و اوریون موثر است .     

 د)بعضی ا ز باکتری ها دارای ژن مقاومت به آن ، در کروموزوماصلی خود میباشند.                                                                                                            1)1                           2)2                            3)3                      4)4

31- در رابطه با تبادل مواد در نفرون کدام جملات ناصحیح است؟

الف) گیرندة غشایی مربوط به هورمون ضد ادراری در لوله پیچخورده دور و شاخة هنله وجود ندارد.

ب) گیرندة سیتوپلاسمی هورمون آلدوسترون در تمام بخشهای نفرون وجود دارد.

ج) میزان تراوش در گلومرول، 9 برابر میزان تراوش در سایر مویرگهای بدن است.

د) میزان اوره در سرخرگ وابران کمتر از سیاهرگ کلیه است.

هـ) میزان هماتوکریت در سرخرگ وابران کمتر از سرخرگ آوران است.

1) ب و هـ                 2) ج و هـ                      3) ج و ب                        4) د و الف

32- کدام جملات صحیح است؟

الف) در بیماری دیابت مانند بیماری آلکاپتونوریا ، کلیه ها برای تنظیم هموستازی ، اعمال یکسان انجام می دهد.

ب) در بخشی از کلیه که دارای منظرة دانه دار است، همواره تراوش انجام می گیرد.

ج) در بخشی از کلیه که دارای منظرة خط دار است، انتشار کمتر از انتقال فعال انجام می گیرد.

د) دفع داروها در لوله های پیچیدة دور و نزدیک انجام میگیرد.

هـ) هنگامی که محیط داخلی بدن به حالت قلیائی تغییر می کند، بازجذب HCO3-افزایش می یابد.

1) الف ،ب ، د        

2) ب ، ج ، هـ     

3) ج ، د ، هـ         

4) ب ، د ، هـ

33- از سوختن کدام مورد مواد زاید متنوع تری حاصل می شود؟

1) ماده ای که اریترومایسین تولید آن را درباکتری مهار می کند.

2) ماده ای که در باکتری، مانع فاگوسیتوز می شود.

3) ماده ای که در اپران روشن لک به پروتئین تنظیمی متصل می شود.

4) خارجی ترین لایه ساقه جوان لوبیا

34- در رابطه با تخلیه ادرار کدام جمله صحیح است؟

1) گیرندة موجود در دیوارة مثانه مانند گیرنده های موجود در لوله گوارشی، دندریت نورون حسی است.

2) نوع محرک گیرنده های دیواره مثانه ، با نوع محرک گیرنده موجود در لوله گوارشی برای بلع متفاوت است.

3) اسفنگتر داخلی در نواحی پائینی مثانه  برخلاف کاردیا معمولا منقبض است.

4) حرکات دودی در میزنای مانند حرکات دودی در لوله گوارش بدون دخالت انتقال دهندة عصبی عمل می کند.

35- چند مورد جملة مقابل را بدرستی کامل می کند؟ « در یک فرد ...... می تواند ناشی از ..... باشد.»

الف) کاهش سدیم ادرار ـ فعالیت سمپاتیک

ب) کاهش سدیم خون ـ پرکاری غدة هیپوفیز پیشین

ج) کاهش پتاسیم خون ـ عملکرد کولون افقی    

د) کاهش سدیم خون ـ عملکرد هورمون سکرتین

1) ج ، د                2) الف ، د                         3) ب ، د                             4) الف ، ب

36- چند جمله در رابطه با سارکومر صحیح است؟

الف) در نوار روشن در سارکومر فقط پروتئین های نازک حضور دارند.

ب) در نوار بسیار روشن، فقط پروتئین ضخیم حضور دارد.

ج) در نوار تیره ، پروتئین های ضخیم و نازک نقش دارند.

د) در کاهش طول انقباض، پروتئین های ضخیم تغییر طول می دهند.

هـ) در کاهش طول انقباض، صفحة هنسن ناپدید می شود.

1) 4                2) 3          3) 2                 4) 1

37- در رابطه با اسکلت بدن انسان، چند جمله صحیح است؟

الف) مفاصل گوی و کاسه در بدن انسان بین تنه و اندامهای حرکتی قرار دارند.

ب) سر درشت و سر نازک نی به ترتیب در ایجاد قوزک خارجی و داخلی نقش دارند.

ج) در استخوانهای ناحیه سر، تمام استخوان ها دارای مفصل ثابت می باشند به جز فک پائین

د) در رابطه با دنده ها، 5 جفت دنده دارای غضروف مشترک می باشند.

هـ ) در ناحیه مچ در دست و پا، مفاصل لغزنده و لولائی حضور دارند.

1) 3                 2) 2                  3) 4                     4) 5

38- گزینة درست را انتخاب کنید.

1) عضله اسکلتی بدون وجود پتانسیل عمل منقبض نمی شود.

2) در انقباض عضله همواره صفحة هنسن ناپدید می شود.

3) یک سلول عضلانی در تونوس عضلانی انقباض کامل ندارد.

4) در زمان توقف تونوس عضلانی همواره آنزیم پتیالین متوقف می شود.

39- چند مورد جملة مقابل را بدرستی کامل می کند؟    « تونوس عضلانی ...... »

الف) مانند انقباض ایزومتریک طول عضله را تغییر نمی دهد.     

ب) بدون پیام عصبی انجام می شود.

ج) تنهادرمواقع خواب متوقف میشود.       

  د)سلولهای عضلانی خاصی همواره به طور ضعیف منقبض میشوند.

1) 1          2) 2                              3) 3                        4) 4

40- کدام مورد جملة زیر را بدرستی کامل می کند؟

« عضله دو سر بازو ........ عضله سه سر بازو ......... و در هر دو ......... در داخل آنها وجود دارد.»

1) مانند ـ به بازو اتصال دارد ـ بیش از دو نوع بافت پیوندی

2) برخلاف ـ به کتف اتصال ندارد ـ دو نوع بافت پیوندی

3) برخلاف ـ به بازو اتصال ندارد ـ بیش از دو نوع بافت پیوندی

4) مانند ـ به کتف اتصال دارند ـ دو نوع بافت پیوندی

41- کدام گزینه عبارت زیر را به نادرستی تکمیل می کند؟

« در بعضی از سلولهای ....... جعفری، ........ می شود.»

1) برگ ـ الکترون ها از آب به NADP+ منتقل

2) نوک ریشة ـ از روی mRNA ، پروتئین ساخته

3) بخش خارجی پوست ساقة ـ ADP در سلول، تولید و مصرف

4) بافت آوند آبکشی ساقة ـ با تبدیل ترکیب چهار کربنی به اگزالواستات، مولکول پذیرندة الکترون، پرانرژی تر

42- در ماهی حوض، بالة ......

1) سینه ای همانند پشتی ، در تغییر مسیر حرکت ماهی نقش دارد.

2پشتی برخلاف دمی، باعث حرکت ماهی به سمت جلو می شود.

3) لگنی همانند سینه ای، بر تغییر سرعت حرکت ماهی بی تاثیر است.

4) دمی برخلاف پشتی، باعث تغییر جهت حرکت ماهی می شود.

43- هر باکتری .... می تواند ......

1) فتواتوتروف ـ از میزان سولفید هیدروژن محیط بکاهد

2) شوره گذار ـ پیروویک اسیدرا تولید و مصرف نماید.

3) هتروتروف ـ از طریق زنجیرة انتقال الکترون، NAD+ را بازسازی نماید.

4) تثبیت کنندة نیتروژن ـ با استفاده از کربن غیر آلی ، ترکیبات آلی متنوعی بسازد.

44- در کلیة یک فرد سالم، انتقال .... به مویرگ های اطراف نفرون ها، همواره بدون صرف انرژی صورت می گیرد.

1) C6H12O6

2) CO(NH2)2                  

3) NaCl          

4) HCO3-

45- در همة باکتری های بیماری زا، ........

1) ژنوم، متشکل از دو مولکول DNA حلقوی می باشد.

2) هر RNA،از روی چند ژن مجاور رونویسی می شود.

3) ژن های مجاور هم ، توسط یک نوع آنزیم، رونویسی می شوند.

4) هر ژن، در مجاورت بخش تنظیم کنندة ویژة خود قرار می گیرد.

46- در شکل زیر چند مورد، نادرست معرفی شده است؟

الف) 1ـ خط Z    

ب) 2ـ سارکولم 

 ج) 3ـ صفحة هنسن  

 د) 4ـ خط M

1) 1                        2) 2                       3) 3                        4) 4

47- در سلول پارانشیمی ساقة آفتابگردان، از مرحلة تغییر یک مولکول پیروویک اسید تا تشکیل یک ترکیب پنج کربنی در چرخة کربس، ...... تولید و مصرف می شود.

1) 1CO2ـ 1NAD+

2) 2NADH ـ 1ADP    

 3) 2CO2 ـ 2NAD+

4) 3NADH ـ 1ADP

48- همة سلول های پارانشیمی که فضای بین اپیدرم بالائی و پائینی برگ ذرت را پر میکنند، میتوانند .... نمایند.

1) دی اکسید کربن جو را تثبیت

2) از آنزیم های چرخه کالوین استفاده

3) همراه با تولید ATP، اگزالواستات را به اسید سیتریک تبدیل

4) در مسیر تبدیل ترکیب شش کربنی فسفات دار به دو پیرووات ، NADH تولید

49- چند مورد جمله زیر را بدرستی تکمیل می کند؟« در حین هر نوع انقباض عضلة  چهار سر ران ، ........ »

الف)همه تارهای ماهیچه ای هم زمان باهم منقبض میشوند.

 ب)درون تارچه ها، FADH2 تولید میشود.

ج) پیرووات توسط NADH، احیا میگردد.      

 د) یون کلسیم در اطراف تارچه ها یافت میشود.

1) 1                       2) 2                             3) 3                         4) 4

50- هر جانوری که ساده ترین ....... را دارد، فاقد ....... است.

1) دستگاه عصبی ـ تولید مثل جنسی           

2) دستگاه گردش خون بسته ـ گوارش برون سلولی

3) گیرندة نوری ـ هومئوستازی    

4) دستگاه گردش مواد ـ ایمنی هومورال

گروه اتاق فکر دهکده ی کنکور برای افزایش ارتقای کیفیت خود در سال جدید از داوطلبان به همکاری در زمینه طراحی سوال ،مشاوره و جمع آوری اخبار و خلاصه درس دعوت به عمل می آورد 

افراد مایل به همکاری می توانند در بخش نظرات اعلام آمادگی کنند

گزارش درس محور است و در جداول نشان داده شده كه در هر درس، بيش‌ترين درصد و كم ترين درصد بين 1000 نفر اول هر رشته در كنكور 92 و 93 به چه ترتيب بوده است.

برنامه امتحان نهایی خرداد 94 توسط مرکز سنجش آموزش و پرورش اعلام شد.

با سلام به یکایک دوستان کنکوری گل 

به علت یک سری مشغله یه مدت قادر به به روز رسانی وبلاگ نبودیم

ولی انشالله به زودی با یک سری سوپرایزهای بزرگ در خدمت شما عزیزان خواهیم بود 

با تشکر

مدیریت دهکده کنکور

معاون آموزشی وزارت بهداشت با بیان اینکه ظرفیت‌ پذیرش دانشگاه های دولتی کاهش نداشته است، اظهار کرد: افرادی که در پردیس‌های خودگردان پذیرش می‌شوند، جزو ظرفیت مازاد دانشگاه‌ها هستند که با پرداخت شهریه می‌توانند جذب پردیس‌ها شوند و این مغایرتی با قانون ندارد.

دکتر سید امیرمحسن ضیایی در پاسخ به نامه اعتراضی دانشجویان دانشگاه‌های علوم پزشکی به پذیرش دانشجوی پولی در پردیس‌ها، اظهار کرد: ظرفیت‌های دولتی متناسب با نیاز کشور و اعتبارات تخصیصی دولت به دانشگاه‌هاست و حتی هم‌اکنون دانشگاه‌ها بیشتر از این ظرفیت‌ و اعتبارات دانشجو پذیرش می‌کنند، یعنی اگر سقف پذیرش دانشجو را بر اساس اعتباراتی که به بخش آموزش اختصاص داده می‌شود، تعیین می‌کردیم، نمی‌توانستیم 40 درصد دانشجویان را پذیرش کنیم، زیرا اعتبارات اختصاص داده شده، 50 تا 60 درصد دانشجویان فعلی را حمایت می‌کند و دانشگاه‌های دولتی 40 درصد ظرفیت مازاد می‌گیرند.

وی با بیان اینکه پردیس‌های خودگردان دانشگاهها از سال 83 فعالیت خود را آغاز کرده‌اند، اظهار کرد: تنها تفاوتی که در فعالیت آنها ایجاد شده است، این است که نام آنها از پردیس بین‌الملل به پردیس خودگردان تغییر پیدا کرده است. پردیس‌های بین‌الملل برای جلوگیری از خروج ارز از کشور تاسیس شده‌اند که این اتفاق هم‌اکنون افتاده است. زیرا اگر ظرفیت برای دانشجویان در داخل کشور نباشد، دانشجویان برای تحصیل به خارج از کشور می‌روند.

وی بااشاره به تغییر عنوان پردیس‌ها از بین‌الملل به خودگردان ادامه داد: پردیس‌های بین‌الملل دخالتی در ارتقای روابط بین‌الملل نداشتند و دانشجوی خارجی جذب نمی‌کردند به همین دلیل عنوان بین‌الملل برای آنها، عنوان درستی نبود و از آنجایی که ظرفیت‌ها محدود بود، دانشگاه‌ها امکاناتی ایجاد کردند که دانشجویان با پرداخت شهریه، امکان تحصیل داشته باشند و مدرک آنها توسط دانشگاه علوم پزشکی مربوط صادر می‌شود.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با بیان اینکه مدارک دانشجویان فارغ‌التحصیل از پردیس‌های خودگردان با دانشجویان فارغ‌التحصیل از دانشگاه‌های علوم پزشکی تفاوتی ندارد، گفت: مهم خروجی و مهارت‌های فرد است. چه تضمینی است که فردی که در کنکور 5 تست بیشتر زده، با سوادتر است. کما آنکه نمرات بسیاری از افرادی که در این پردیس‌ها پذیرش می‌شوند، برای پذیرش در دانشگاه‌های سراسری مناسب است، اما ترجیح می‌دهند از طریق پرداخت شهریه در دانشگاه‌های بزرگتر تحصیل کنند. برای مثال فردی که در دانشگاه دولتی بابل پذیرش شده است، از طریق پرداخت شهریه می‌تواند در دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی تحصیل کند.

ضیایی با تاکید بر اینکه پردیس‌های خودگردان ظرف یک سال آینده از بین خواهند رفت، اظهار کرد: یک بند برنامه پنجم توسعه به بحث پردیس‌های خودگردان و بند دیگر به بحث ظرفیت مازاد اشاره می‌کند. در سال آینده هم دانشگاه ها علاوه بر پذیرش ظرفیت دولتی پذیرش شده، اجازه دارند تا 50 درصد هم ظرفیت مازاد پذیرش کنند و عنوان پردیس‌های خودگردان به کلی از بین خواهد رفت.

حسین توکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، گفت: با توجه به اینکه ماه مبارک رمضان در سال 1394، از اواخر خردادماه آغاز می‌شود، براساس برنامه زمانی پیش‌بینی شده، آزمون سراسری سال 1394 در صبح و بعدازظهر روزهای پنج‌شنبه 21، جمعه 22 و صبح شنبه 23 خردادماه 1394 برگزار خواهد شد.

وی افزود: همچنین به منظور فراهم آوردن تسهیلات لازم، ثبت‌نام از داوطلبان آزمون سراسری سال 1394 از روز یکشنبه 19 بهمن‌ماه از طریق شبکه اینترنتی سازمان سنجش به نشانی www.sanjesh.org آغاز و در روز سه شنبه 28 بهمن‌ماه پایان می‌یابد.

 مراسم آغاز سال تحصیلی جدید، تقدیر از المپیادی‌ها و رتبه‌های برتر کنکور93 و دانشجویان برتر دانشگاه صنعتی شریف برگزار شد.

دکتر سعیدی معاون آموزشی دانشگاه صنعتی شریف گفت: 2هزارو 434دانشجوی جدید در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری به دانشگاه شریف وارد شدند.

وی افزود: 953 نفر از این دانشجویان ورودی های جدید کارشناسی بوده و که 44 نفر آنها دارندگان مدال طلای المپیاد جهانی و کشوری دانش آموزی هستند.

معاون آموزشی دانشگاه صنعتی شریف تعداد دانشجویان ورودی جدید در مقطع کارشناسی ارشد را 1256 نفر اعلام کرد که 233 نفر آنها از طریق دفتر استعدادهای درخشان و بررسی پرونده انتخاب شده بودند.

وی افزود: 225 دانشجوی دکتری نیز امسال تحصیلات خود را در دانشگاه صنعتی شریف ادامه خواهند داد که از این تعداد 35 نفر برگزیده ی دفتر استعدادهای درخشان بودند.

در پایان این مراسم از رتبه های اول، دوم و سوم کنکور 93 در گروه علوم ریاضی و فنی، برگزیدگان المپیادهای کشوری و جهانی و برگزیدگان علمی، فرهنگی هنری، کار آفرینی و ورزشی که برای دانشگاه صنعتی شریف افتخار آفرینی کردند تقدیر شد.

گفتنی ست هر ده نفر برتر گروه علوم ریاضی و فنی کنکور93 دانشگاه صنعتی شریف را برای ادامه تحصیل انتخاب کردند.

ه گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، در دوازدهمین قسمت برنامه «حذف و اضافه» که از شبکه سه سیما پخش شد، موضوعات کنکور، وضعیت پذیرش دانشجو در کشور، کیفیت جذب دانشجو، قانون کنکور سال ۹۲ و سرانجام قانون حذف کنکور با حضور کار‌شناسان مورد بررسی قرار گفت.

در ابتدای این برنامه مهدی نوید دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در خصوص شیوه جذب دانشجو در کشور گفت: این یک مسئله راهبردی است که هنوز توافقی بین مسئولان درباره آن صورت نگرفته است. باید به روشی رسید که آسیب‌ها کمتر شود. کنکور حلقه وصلی است بین دو نظام آموزشی؛ نظام آموزش و پرورش و نظام دانشگاهی.

وی افزود: باید بتوان زمینه این انتقال را فراهم آورد. روش‌هایی که در سال‌های مختلف اتخاذ شده نتوانسته هر دو گروه و هدف را راضی نگه دارد. آموزش و پرورش با این روش که آینده دانش‌آموز ظرف ۳-۴ ساعت با آن استرس و به آن شیوه تست‌زنی انتخاب شود، مخالف بوده است. همه مشاوران آموزش و پرورش با این مخالف بوده‌اند.

* نوید: کنکور برای آموزش و پرورش یک مانع جدی در تحقق اهداف آموزشی است

نوید سنجش را مقوله‌ای‌ دانست که باید طی ۱۲ سال سنجیده شود و افزود: باید بر آن اساس قضاوت شود نه ۳-۴ ساعت. کنکور برای آموزش و پرورش امروز به عنوان یک مانع جدی در تحقق اهداف آموزشی تلقی شده است. زمانی کنکور تنها دانش‌آموزان پیش‌دانشگاهی را درگیر کرده بود، اما امروز تمام دانش‌آموزان دبیرستانی را. لذا وضعیت کنونی کنکور، آموزش و پرورش را در تحقق اهداف تربیتی خود با چالش جدی روبرو کرده است.

در ادامه ابراهیم خدایی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور میهمان دیگر برنامه درخصوص شیوه کنونی جذب دانشجو در دانشگاه‌های کشور اظهار داشت: در چند سال اخیر قانون‌هایی تصویب شد. یکی سال ۸۶ که می‌گفت کنکور فعلی حذف شود و آزمون‌های آموزش و پرورش جایگزین شود که مشکلات جدی‌ داشت و قانون‌گذار اصلاح کرد و شد قانون سال ۹۲ که بتوان هم مسائل کنکور را و هم مسائل آموزش و پرورش را حل کند.

وی افزود: قانونی که اخیرا تصویب شد و برای سال ۹۳ اجرایی کردیم چندین ملزومات دارد که بر عهده آموزش و پرورش و آموزش عالی است که می‌گوید باید طی ۵ سال ارزیابی دانش‌آموزان به میزان ۸۵ درصد در کنکور به ارزیابی آموزش و پرورشی آن‌ها برگردد.

* خدایی: رقابت همگانی، عدالت نسبی و شفافیت سه اصل اساسی ارزیابی دانش‌آموز

خدایی ادامه داد: مدلی که در این قانون است می‌گوید روش سنجش و پذیرش را بر اساس تقاضا تعریف کنید. هرچه تقاضا بیشتر شد، بر اساس اصول رفتار کنید. اولین اصل این است که رقابت همگانی باشد. عدالت نسبی باید وجود داشته باشد. نکته بعدی بحث شفافیت است. وقتی می‌گوییم اصول تربیتی و استعداد را در نظر بگیریم باید ببینیم معیار‌هایمان دقیقا چیست؟

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: قانون سال ۹۲ را باید برای همه مجریان روشن و واضح دانست. هر قانونی نیز وضع شود باید بتوان به همه مردم پاسخ دهیم، ارزیابی را برای همه با یک ملاک بسنجیم. لذا وقتی می‌گویم ۲۰ درصد روش تربیتی را سنجش دانش‌آموزان دخالت دهیم، سوال اصلی این است که این روش را چگونه دخالت می‌دهیم؟ بحث اصلی این است. ما الان تنها معیار مشخصمان امتحان نهایی مدارس است. شما می‌توانید هر مدلی را نقد کنید اما تا زمانی یک مدل جایگزین معرفی نکنید، به نتیجه نمی‌رسیم.

وی ادامه داد: اگر ما می‌خواهیم سنجش را از پذیرش جدا کنیم، می‌تواند سنجش‌ها تکرار شود. حتی می‌تواند در داخل آموزش متوسطه برود اما باید متوجه بود که در هر صورت باید معیاری داشته باشیم. البته هرچه آزمون‌هایمان را تکرار کنیم این کمک به انتخاب بهتر دانشجویمان کمک خواهد کرد. به هر حال من فکر می‌کنم همه مسئولین سیاست‌های آموزشی کشور هدفشان این است که بهترین‌ها را انتخاب کنند و در عین حال بتوانند به افکار عمومی پاسخ دهند که چرا این تعداد قبول شدند و این‌ها نشدند، در غیر این صورت مشکل‌زا خواهد بود.

در ادامه نوید خاطرنشان کرد: این شیوه کنونی که ظرف چند ساعت زندگی دانش‌آموزان مشخص شود آسیب‌ها و فوایدی دارد. تحلیل ما این است که سر جمع، آسیبش بیشتر است؛ هم برای فرد و هم برای سیستم. برای فرد سبب استرس، رنجش و دیگر موارد می‌شود که آسیب‌های درازمدت می‌گذارد.

وی افزود: خیلی از دانشجویان در سال‌های ابتدایی دانشگاه به مشکل می‌خورند. برخی آسیب‌ها نیز در سیستم‌ها است. امروز می‌گوئیم آموزش و پرورش مشکل دارد. یک مشکل آموزش و پرورش ما حافظه‌گرایی است. ما هم قبول داریم. حرف ما نیز این است که نظام تربیتی نباید محدود به تربیت علمی باشد. تربیت اخلاقی- دینی، زیستی- بدنی، سیاسی- اجتماعی و اقتصادی- علمی باید انجام دهیم. دانش‌آموز باید یاد گیرد وقتی وارد این جامعه شود، آماده باشد.

* نوید: کنکور اجازه پرداختن به جنبه‌های دیگر تربیتی دانش‌آموزان را نمی‌دهد

نوید اظهار داشت: امروز کسی به دنبال مسئولیت‌پذیری افراد نیست. چقدر مهارت‌های انسانی پیدا کرد؟ یعنی بچه‌ها را برای یک زندگی مطلوب آماده کنیم. سند تحول به دنبال این‌ها است. به نظر ما کنکور اجازه پرداختن به این مسائل را نمی‌دهد. حالا چه باید کرد؟ ما نمی‌دانیم. از ما در آموزش و پرورش نخواهند. اگر سنجش را به ما بسپارند ما در این ۱۲ سال نمره‌ای به دانش‌آموزان می‌دهیم. اگر این نمره‌دهی ما اشکال دارد بیایند کمک کنند تا آسیب‌های آن به حداقل برسد.

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: می‌گویند تصحیح برگه شما به نظرات فردی بستگی دارد، با روش‌هایی این دخالت فردی را حذف کنیم. بسیاری از کشور‌ها کنکور را حذف کرده‌اند. پس ما هم می‌توانیم. ماموریت ما در عصر حاضر در آموزش و پرورش این است که تنها به دانش‌آموزان دانش دهیم. در صورتی که او نیاز به بسیاری اطلاعات دیگر دارد و مشکل کنکور این است.

در ادامه برنامه خدایی در پاسخ به این سوال که «چگونه می‌توان آسیب‌های کنکور را کم کرد»، گفت: قانونی که در سال ۹۲ تصویب شد با مشارکت همگان تصویب شد. قرار هم نبود که مجدد عوض شود. بحثی که وجود دارد این است که ما شروع کردیم و می‌خواهیم به سیستم آموزشی متوسطه آموزش و پرورش وزن دهیم. امسال هم که به طور قطعی ۲۵ درصد را اجرا کردیم، می‌خواهیم رفته رفته بر اساس این قانون به تناسب انتخابات نهایی و کشوری و متناسب با اصول سنجش کشوری، وزن این ۲۵ درصد را افزایش دهیم.

وی افزود: این حد دیگر مرز ندارد. اما اصل قضیه ما این است که ۱۵درصد را به تلاش دانش‌آموز برای رسیدن به دانشگاه‌های خوب باز بگذاریم و تا ۸۵ درصد تاثیرگذار باشد. مثلا شما بیایید در طی دوران متوسطه ۳ یا ۴ دوره را امتحانات نهایی برگزار کنید، تا قابلیت سنجش پیدا کند.

* خدایی: کنکور حذف شدنی نیست، تنها به داخل نظام آموزش و پرورش منتقل می‌شود

رئیس سازمان سنجش کشور خاطرنشان کرد: لذا اصولا فکر کردن درباره اینکه چگونه این مدل را داخل آموزش و پروش ببریم، درحقیقت یعنی کنکور را داخل آموزش و پرورش برده‌ایم، نه حذف کرده‌ایم. طبیعی است وقتی سیستم سنجش کشور را متحول نکردیم، سنجش با این پارامترهای کم سخت می‌شود. وقتی ۶ هزار معدل ۲۰ دارید، چگونه ۱۰۰ نفر از آن‌ها را انتخاب کنیم؟ پس یک آزمون مجدد برگزار می‌کنیم و ادامه ماجرا.

خدایی ادامه داد: به هر صورت من باز برمی‌گردم به اول بحث. ما اگر بخواهیم هر مدلی را پیاده کنیم، باید به این سوال پاسخ دهیم که ملاک‌های ما چیست؟ با توجه به حساسیتی که وجود دارد باید این ملاک‌ها آنقدر روشن و شفاف باشد که بتوانیم خانواده‌ها را قانع کنیم.

* خدایی: پیشرفت و استعداد تحصیلی دو شیوه ارزیابی دانش‌آموزان

وی با بیان اینکه به دو گونه می‌توان یک فرد را ارزشیابی کرد، اظهار داشت: یکی پیشرفت تحصیلی است و یکی استعداد تحصلیی. یعنی فرد توانایی رفتن به فلان رشته تحصیلی را دارد یا خیر؟ این مورد الان اصلا بررسی نمی‌شود و صرفا می‌گوییم من کاری ندارم در آموزش و پرورش چه چیزی به تو یاد می‌دهند، من برای فلان رشته این ملاک‌ها را نیاز دارم اگر داری بیا. واقعیت قضیه این است که ما باید یک چیز را مواظب باشیم که حرکت ما خلاف جهت اسنادی که شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب می‌کند، نباشد و به سمت آن‌ها برویم.

نوید دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه اظهار داشت: دقیقا سوال ما این است که آیا دانش کافی است، یا معیارهای روحی- روانی دیگری نیز نیاز است؟ ما می‌گوئیم طبق کاری که ما در آموزش و پرورش انجام می‌دهیم در این ۱۲ سال همه این موارد و معیار‌ها را می‌بینیم، می‌سنجیم و لذا می‌توانیم تشخیص دهیم چه کسی برای چه رشته‌ای مفید است و چه کسی نیست.

وی در پاسخ به این سوال که آیا امروز در آموزش و پرورش شیو‌ه‌ای برای تشخیص این معیار‌ها وجود دارد؟ بیان داشت: بله وجود دارد. معلمی و مدیری که همواره با دانش‌آموز هستند صلاحیت این را دارند که بتوانند تشخیص دهند.

در پایان برنامه خدایی گفت: ما امروز ۲۵ درصد به سوابق تحصیلی اختصاص دادیم. به فرض به ۱۰۰ درصد برسانیم. آقای نوید می‌گوید اخلاق تأثیر داشته باشد. خب چطور؟ با چه معیاری؟ من به عنوان متخصص سنجش می‌توانم این را بگویم که اگر سنجش در هر مرحله‌ای تکرار شود، استرس کمتر و رقابت صحیح‌تر می‌شود. اما آیا می‌توان این همه فرد را مصاحبه کرد؟ فرض کنید من تصمیم بگیرم از فردا کنکور حذف شود، منتها چه چیزی جایگزین کنیم و چگونه افرادی را بفرستیم؟ امروز جایگزینی نداریم. جایگزین باید یک سیستم ارزیابی باشد. وقتی این سیستم را نداریم مجبوریم در این نقطه بایستیم والا ما به کنکور فعلی نیز دلبستگی خاصی نداریم. لذا ما از همه قانون‌گذاران می‌خواهیم راهی برای طراحی یک شیوه سنجش جایگزین بیابند.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش به جزئیات کامل طرح کیفیت‌بخشی‌ به پنج‌شنبه‌های مدارس اشاره کرد و گفت: طرح یک روز با نشاط در ۲۱۵۱ مدرسه اجرا خواهد شد.

حمیدرضا کفاش، در خصوص طرح دستورالعمل مدیریت کیفیت‌بخشی روزهای پنج‌شنبه در مدارس اظهار داشت: روزهای پنج‌شنبه، فرصتی مغتنم است تا برخی از فعالیت‌ها و برنامه‌هایی که در طول هفته به دلیل مختلف امکان پرداختن به آن از سوی مدارس فراهم نیست را با بهره‌مندی از ظرفیت‌های درون و برون مدرسه‌ای مدیریت کرد و نسبت به طراحی و اجرای برنامه های کاربردی اقدام شود.

وی ادامه داد: به منظور ایجاد زمینه مناسب برای پاسخ به نیازهای آموزشی و پرورشی دانش‌آموزان دوره ابتدایی، دستور‌العمل برگزاری برنامه «کیفیت بخشی روزهای پنج‌شنبه در مدارس» با امضای وزیر آموزش و پرورش به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها ابلاغ شده است.

کفاش با بیان اینکه این طرح بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اجرا می‌شود، گفت: طرح کیفیت‌بخشی به پنج‌شنبه‌های مدارس برای دانش‌آموزان دختر و پسر در 2151 مدرسه ابتدایی دوره اول و دوره دوم اجرا می‌شود.

وی اظهار داشت: شرایط مدارس مجری طرح این است که تعداد دانش‌آموزان دوره ابتدایی اول و دوم مدرسه، حداقل 100 نفر باشد و زیرساخت‌های لازم برای انجام بازی‌های بومی و محلی و فعالیت‌های فرهنگی، هنری و ورزشی داشته باشد؛ ضمن اینکه حداقل یک سالن چند منظوره برای انجام فعالیت‌های کارگاهی داشته باشد؛ یا از فضای مدارس مجاور امکان بهره‌مندی داشته باشد و از سویی مدیر مدرسه روز پنج‌شنبه در مدرسه امکان حضور داشته باشد.

وی به محتوای برنامه‌های روزهای پنج‌شنبه اشاره کرد و گفت: با توجه به تعطیلی روزهای پنج‌شنبه لازم است تدبیری اندیشیده شود تا دانش‌آموزان دوره ابتدایی (اول تا ششم ابتدایی) بر اساس میل و رغبت و به صورت داوطلبانه به همراه مربیان و معلمان علاقه‌مند خود در محل آموزشگاه حاضر شوند و به فراگیری مهارت‌های مدنظر و یا انجام بازی‌ها و فعالیت‌های فرهنگی، هنری و ورزشی بپردازند.

کفاش افزود: در این روز دانش‌آموزان بر اساس روش‌های علمی و تربیتی و زیر نظر مربیان توانمند، ضمن آشنا شدن با انواع بازی‌های بومی و محلی، کاربرد و نحوه ساخت اسباب‌بازی‌ها، برگزاری اردوها و بازدیدهای گروهی و فعالیت‌های کارگاهی فرهنگی و هنری در کلاس‌های قصه‌گویی و داستان‌گویی نیز حاضر می‌شوند تا با مجموعه‌ای از فعالیت‌های مرتبط آشنا شوند.

وی اضافه کرد: اصلی‌ترین هدف آموزشی و تربیتی در این برنامه، توسعه و ترویج فعالیت‌های نشاط آفرین با استفاده از منابع مختلف آموزشی، فرهنگی داستانی و قصه‌های محلی است که باید برای تحقق آن از تمامی ظرفیت‌های موجود و ممکن بهره برد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در این ایام که در تمام طول سال تحصیلی استمرار خواهد یافت مدارس مجموعه فعالیت‌ها و برنامه‌های خود را در قالب ایستگاه‌ها و کارگاه‌های آموزشی، کلاس‌های متنوع فرهنگی و هنری، اردو و بازدید، مسابقات و جشنواره‌ها، بازی‌های علمی و کاربردی و .... برای دانش‌آموزان طراحی و ارائه می‌کنند.

وی با بیان اینکه این طرح از ابتدای سال تحصیلی 9493 به مدت یک سال تحصیلی، اجرا می‌شود، اظهار داشت: آغاز برنامه‌ها از هفته دوم مهر ماه است و به منظور برنامه‌ریزی و تمهید زمینه‌های اجرایی این طرح، کمیته هماهنگی با ترکیب مدیر کل آموزش و پرورش استان به عنوان رئیس کمیته، معاون پرورشی و فرهنگی به عنوان دبیر کمیته، معاون پشتیبانی و توسعه مدیریت، معاون تربیت بدنی و سلامت، معاون آموزش ابتدایی، مدیر کل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، مدیر ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات و رئیس گروه انجمن اولیاء و مربیان به عنوان اعضا، تشکیل می‌شود.

وی در خصوص منابع مالی این طرح نیز گفت: به منظور تأمین منابع اعتباری طرح، ادارات آموزش و پروش با هماهنگی مدارس مجری نسبت به جذب و جلب حمایت‌های مالی با تأکید بر کمک‌های ستادی در صورت تأمین اعتبار برای کمک به خرید ملزومات مورد نیاز، اختصاص بخشی از اعتبارات استانی به ویژه فصل فرهنگ و هنر، مشارکت‌های اولیاء دانش‌آموزان و جلب حمایت‌های خیرین حقیقی و حقوقی، نمادها و سازمان‌ها اقدام می‌کنند.

کفاش افزود: به تمام مدیران، مربیان و عوامل اجرایی طرح برابر مقررات آموزش و پروش از محل مشارکت اولیاء دانش‌آموزان حق‌الزحمه در نظر گرفته شود و از تمام مدیران مدارس مجری پس از پایان دوره آزمایشی به طریق مقتضی قدردانی به عمل می‌آید.

وی ادامه داد: به تمام دانش‌آموزان شرکت کننده در طرح، گواهینامه حضور اهدا می‌شود و تمام دانش‌آموزان شرکت‌کننده در طرح از اولویت‌ انتخاب برای قدردانی نظیر شرکت در اردو، جشنواره‌ها، حضور در سینما و ... از سوی آموزش و پرورش منطقه برخوردار می‌شوند.

حسین توکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس با بیان اینکه نتیجه آزمون سراسری سال 93 از ساعت 22.30 روز دوشنبه 17 شهریورماه بر روی سایت سازمان سنجش قرار گرفت، گفت: فهرست اسامی 466 هزار و 888 نفر پذیرفته‌شدگان رشته‌های متمرکز آزمون سراسری سال 93 از طریق سایت سازمان سنجش منتشر شد که از این تعداد 272 هزار و 826 نفر زن و 196 هزار و 62 نفر مرد بودند و از مجموع این تعداد 313 هزار و 418 نفر پذیرفته‌شدگانی هستند که بر اساس نمره آزمون و سوابق تحصیلی با تاثیر قطعی پذیرفته شدند و 153 هزار و 470 نفر نیز منحصرا بر اساس سوابق تحصیلی پذیرفته شده‌اند.

وی افزود: از تعداد 625 هزار و 878 نفر که انتخاب رشته کردند تعداد 581 هزار و 65 نفر یعنی حدود 93 درصد انتخاب رشته کنندگان برای اطلاع از نتیجه آزمون خود به سایت سازمان سنجش مراجعه کردند و از نتیجه خود مطلع شدند ولی هنوز 7 درصد از انتخاب رشته‌کنندگان آزمون سراسری برای اطلاع از نتیجه آزمون خود به سایت سازمان مراجعه نکرده‌اند.

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور با تشریح نحوه ثبت‌نام پذیرفته‌ شدگان در دانشگاه‌ها گفت: داوطلبان برای اطلاع از نحوه ثبت‌نام باید به سایت دانشگاه یا موسسه آموزشی محل قبولی مراجعه کنند، در صورتی که دانشگاه یا موسسه آموزشی مربوط برنامه زمانی خاصی برای ثبت‌نام اعلام نکرده باشد پذیرفته‌شدگان لازم است مطابق جدول شماره 2 مندرج در اطلاعیه سازمان سنجش که به همراه فهرست اسامی پذیرفته شدگان بر روی سایت سازمان قرار گرفت عمل کنند و با در دست داشتن مدارک لازم به دانشگاه یا موسسه آموزشی محل قبولی مراجعه کنند.

شایان ذکراست که داوطلبان کنکور سراسری از 22 شهریور لغایت 25 شهریور فرصت نام نویسی در دانشگاه ها را داشتند

مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور اعلام کرد: به اعتراضات داوطلبان کنکور حداکثر تا 10 روز دیگر پاسخ داده خواهد شد.

مهدی نوید ادهم، دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس با اشاره به اینکه در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید هستیم، اظهار داشت: بر اساس قانون مجلس شورای اسلامی آغاز سال تحصیلی مدارس از اول مهر ماه است و برنامه درسی رسمی از روز اول مهر آغاز می‌شود.

نوید ادهم افزود: آغاز سال تحصیلی جدید در روز سه شنبه اول مهر ماه خواهد بود.

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: دانش‌آموزان کلاس اولی برای آشنایی بیشتر با فضای مدرسه، یک روز زودتر از سایرین و در 31 شهریور ماه به مدرسه خواهند رفت، اما برنامه درسی رسمی از روز اول مهر ماه آغاز می‌شود.

علی زرافشان، معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورشخبرگزاری فارس، در پاسخ به این پرسش که «چه تعداد دانش‌آموز در مدارس ثبت نام کرده‌اند؟»، اظهار داشت: بر اساس آخرین آمار 12 میلیون و 172 هزار و 728 دانش‌آموز در همه مقاطع تحصیلی و در کل کشور ثبت‌نام کرده‌اند.

وی ادامه داد: ‌از این تعداد 7 میلیون و 5 هزار و 112 دانش‌آموز ابتدایی، 2 میلیون و 3 هزار و 844 دانش‌آموز دوره اول متوسطه و 2 میلیون و 848 هزار و 450 دانش‌آموز دوره دوم متوسطه هستند.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش افزود: تعداد دانش‌آموزان استثنایی ثبت‌نام شده 67 هزار و 549 نفر و تعداد دانش‌آموزان پیش دانشگاهی برابر با 252 هزار و 478 نفر است.

زرافشان در پاسخ به این پرسش که «چه تعداد دانش‌آموز ثبت‌نام نکرده‌اند و دلیل آن چیست؟»، یادآور شد: عمده دانش‌آموزانی که ثبت‌نام نکرده‌اند بخشی از دانش‌آموزان استثنایی هستند که اینها یک گروه ویژه دانش‌آموزی دارند و به صورت یکجا ثبت‌نام می‌شوند و در سال گذشته تعداد دانش‌آموزان استثنایی 72 هزار و 698 نفر بود که نسبت به تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام شده فعلی تقریبا هنوز 5 هزار نفر ثبت‌نام نکرده‌اند.

وی اضافه کرد:‌ در دوره متوسطه اول سال گذشته تعداد دانش‌آموزان برابر با 2 میلیون و 71 هزار و 173 نفر بود  و تقریباً در حال حاضر 65 هزار دانش‌آموز در این دوره ثبت‌نام نکرده‌اند و در مقطع ابتدایی نیز تعداد دانش‌آموزان برابر با 7 میلیون و 18 هزار و 285 نفر بود که این تعداد در حال حاضر 7 میلیون و 5 هزار دانش‌آموز است و عمده کسانی که هنوز ثبت‌نام نکرده‌اند در دوره متوسطه هستند.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: تفاوت آمار ما در سال گذشته در متوسطه 3 میلیون و 288 هزار نفر بوده و در حال حاضر به 2 میلیون و 848 هزار نفر رسیده است؛ یعنی این تفاوت دانش‌آموزان متوسطه دوم است و در متوسطه اول و ابتدایی به حد سال گذشته رسیده‌ایم.

زرافشان گفت: در مقطع ابتدایی، ارزشیابی توصیفی است و در دوره  اول متوسطه هم عمدتاً دانش‌آموزان در خرداد ماه قبول می‌شوند؛ اما در دوره دوم متوسطه با توجه به امتحانات تجدیدی و انتخاب رشته مقداری عقب هستیم؛ البته نسبت به کل ثبت‌نام در سال تحصیل گذشته، در حال حاضر جلو هستیم اما این تعداد دانش‌آموز در دوره متوسطه باقی مانده است.

وی تصریح کرد:‌ در مجموع با توجه به اینکه برآوردمان 2 میلیون و 600 هزار دانش‌آموز است، حدود 450 هزار دانش‌آموز در کل مقاطع هنوز در کشور ثبت‌نام نکرده‌اند.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان دلایل عدم ثبت‌نام این تعداد از دانش‌آموزان، خاطر نشان کرد: این تعداد توزیع استانی می‌شود؛ برای نمونه فرهنگیان یا کارمندان ادارات که بحث نقل و انتقال آنها انجام نشده است و دانش‌آموزانی که تابع موقعیت زندگی پدرشان هستند، هنوز فرزند خود را ثبت ‌نام نکرده‌اند تا محل خدمتشان تعیین شود و بخشی نیز به عوامل بیرونی آموزش و پرورش برمی‌گردد.

زرافشان با تأکید بر اجرای بهتر پروژه مهر یادآور شد: اکثر استان‌های کشور از 25 شهریور به بعد جلساتی برای معلمان و دانش‌آموزان گذاشته‌اند و بنا شده است که اکثر استان‌ها برنامه درسی دانش‌آموزان را قبل از شروع سال تحصیل به آنها بدهند و روز اول مهر دانش‌آموزان با برنامه درسی کار خود را آغاز کنند و امیدواریم با همکاری دانش‌آموزان اولیا و همکاران فرهنگی، سال تحصیلی را از اول مهر آغاز کنیم.

به گزارش خبرنگار مهر، کنکور سراسری سال 93 با شرکت بیش از یک میلیون نفر در خردادماه سال جاری برگزار شد. هر ساله پس از اعلام نتایج اولیه مجازین به انتخاب رشته، 10 نفر اول در سه گروه آزمایشی که توانستند رتبه های اول تا دهم را کسب کنند معرفی می شوند. سراغ این 30 نفر رفتیم و از آنها پرسیدیم در کدام دانشگاه پذیرفته شدند.

در گروه ریاضی یک نفر در دسترس نبود اما از میان 9 نفر باقیمانده 8 نفر رشته مهندسی برق دانشگاه صنعتی شریف را به عنوان انتخاب اول انتخاب کرده و در آن رشته پذیرفته شده اند.

رشته ها و دانشگاه های انتخابی 10 رتبه اول گروه ریاضی و فنی

در گروه علوم تجربی نیز از میان 10 نفر اول همگی رشته پزشکی را انتخاب کرده اند اما از میان آنها 8 نفر رشته پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی تهران را به عنوان محل تحصیل انتخاب کرده اند و دو نفر که در شهرهای شیراز و اصفهان زندگی می کردند رشته پزشکی را در دانشگاه های علوم پزشکی شیراز و اصفهان انتخاب کرده اند.

رشته ها و دانشگاه های انتخابی 10 رتبه اول گروه تجربی

در گروه علوم انسانی نیز انتخاب اول تمامی 10 نفر اول دانشگاه تهران است و رشته حقوق از سوی 7 نفر انتخاب شده و دو نفر روانشناسی و یک نفر نیز رشته علوم سیاسی را انتخاب کرده است.

رشته ها و دانشگاه های انتخابی 10 رتبه اول گروه علوم انسانی

نحوه انتخاب رشته داوطلبان برتر کنکور نشان می دهد که همگی آنها در انتخاب اول خود پذیرفته شده اند و سه دانشگاه صنعتی شریف، علوم پزشکی تهران و تهران در صدر انتخاب این نفرات برتر است.

از میان داوطلبان تنها دو نفر که تهرانی نبودند شهرهای خود را برای ادامه تحصیل انتخاب کرده اند که نشان از کیفیت دو دانشگاه علوم پزشکی شیراز و اصفهان داشته است.

این نامه را برای تو می‌نویسم؛ تویی که تمام نگرانی و دلهره‌ات در لحظه‌ای، پشت شیشه‌ی مانیتور اعلام نتایج فروریخت.

شاید پاسخ بغض تو را با هیچ جمله‌ای نتوان گفت. نمی‌دانم چه‌قدر تلاش کردی و چه توقعی از خودت داشتی!

خانواده هم ناراحت و نگران توست. در این لحظات چه‌طور می‌شود دل تو را آرام کرد؟

خواهر یا برادر خوب من شاید بدترین جمله‌ای که به تو می‌گویند و آزارت می‌دهد این است "اشکال ندارد، کنکور که پایان زندگی نیست!"

اگر کنکور برایت مثل زندگی است پس به آن احترام بگذار.

کائنات قانون مشخصی دارد: یا به اندازه‌ی تلاشت آرزو کن یا به اندازه‌ی آرزوهایت تلاش کن.

خداوند در هر رخداد زندگی تو نشانه‌ای قرار داده، به یک سال گذشته خود نظری دوباره بینداز.

کنکور نه یک کارزار جنگ است نه نبرد گلادیاتورها؛ کنکور آینه‌ی تمام‌قد لحظه لحظه‌ی تلاش توست. در تمام این سال‌ها کسی را ندیدم که مانند برنده شدن در قرعه‌کشی یک بانک دستخوش حوادث، اتفاق یا شانس به رشته و دانشگاه مورد علاقه‌ی خود رسیده باشد.

باید برنامه‌ای فراتر از دیروز خود داشته باشی. نیروی تمام سال‌های زندگی‌ات را یک جا جمع کن، اراده‌ای به وسعت تمام کوه‌ها، به دقت تمام میکروسکوپ‌ها و به پیوستگی تمام ریسمان‌ها.

بدرخش، در روزی مشابه امروز در سال بعد. بدرخش که تو چاره‌ای جز درخشیدن نداری. مگر بهترین مخلوق عالم نیستی؟ پس بدرخش!

درخشش خستگی و ناامیدی در کارش نیست.

همین امروز شروع کن، فردا یک روز از دیگران عقب خواهی افتاد.

کارنامه نهایی آزمون سراسری سال 1393 منتشر شد. بنابراین گزارش، داوطلبان می‌توانند برای مشاهده نتایج خود با مراجعه به سایت سازمان سنجش و آموزش کشور به آدرس www.sanjesh.org از طریق سه روش جستجو بر اساس مشخصات فردی، جستجو بر اساس کارت اعتباری ثبت نام و جستجو بر اساس شماره پرونده و کد رهگیری اقدام کنند. لازم به ذکر است، داوطلبان برای مراجعه به سایت سنجش باید مشخصات فردی، شماره پرونده، کد پیگیری و شماره دواطلبی خود را به همراه داشته باشند.

مدیر آموزش و پرورش بوکان گفت: جوانترین فرد کنکوری امسال کشور با تنها 15 سال سن از این شهرستان در رشته پزشکی پذیرفته شد.

'احمد رحمانی' روز شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: این دانشجوی جوان 'مهرداد سعیدی' نام دارد که در رشته پزشکی دانشگاه ارومیه پذیرفته و وارد این دانشگاه شد.

وی اضافه کرد: این جوان با استعداد بوکانی که در رشته علوم تجربی در آزمون امسال شرکت کرد، سه سال مقطع تحصیلی خود را به صورت جهشی پشت سر گذاشته است.

رحمانی یادآور شد: وی به عنوان جوانترین شرکت کننده کنکور 1393 ایران موفق به کسب رتبه 1500 در کنکور امسال شد.

وی این امر را نشانه توانمندی دانش آموزان بوکانی در عرصه رقابت های آموزشی و فرهنگی عنوان کرد و افزود: موفقیت های پیاپی دانش آموزان این شهرستان در کنکور سراسری امسال و سالهای اخیر ناشی از پتانسیل تحصیلی بالا و تلاش و کوشش قابل توجه آنها است.

رحمانی از داوطلبان کنکور 94 خواست با نگاه مثبت و عزم و اراده راسخ در راستای آماده سازی خود در کنکور آینده از هیچ کوشش و تلاشی فروگذار نکنند.

وی گفت: امسال در این شهرستان چهار هزار و 696 نفر داوطلب در پنج رشته در کنکور سراسری شرکت کردند که رشته تجربی با سه هزار و 260 داوطلب و رشته هنر با 63 داوطلب به ترتیب بیشترین و کمترین شرکت کننده را داشتند.

بوکان با 43 هزار دانش آموز در جنوب آذربایجان غربی قرار دارد.

درود رفقا...

فکر میکنم تمام دوستان با شنیدن اسم "سوم دبیرستان" یاد امتحانات نهایی این سال و تاثیرشون تو کنکور و اینا میفتین...

مشخصه که مسیر امتحان نهایی از کنکور جداست، سطح سئوال، نوع سئوال، زمانبندی و کلا همه چیزش متفاوته.

 حالا اینجا چنتا سئوال پیش میاد: 

- تشریحی بخونیم یا تستی؟ مدرسان شریف

- یا هر دو با هم؟ 

- اگه تشریحی بخونم کنکور رو چیکار کنم؟

- اگه تستی بخونم نهایی چه خاکی به سرم بریزم؟!

- اگه هر دو رو باهم بخونم خیلی فشار میاد و ...  

خوب یه استراتژی برای خودم طرح کردم، از اول سال کنکوری می خونیم در کنار کنکوری خوندن تشریحی هم میخونیم،نمونه سئوالات امتحانی هم به طور مستمر در نظر گرفته میشه، تا نوروز این مسیر رو میرم...

تو نوروز هر انچه اموختم رو دوباره مرور و رفع اشکال میکنم،همراه خوندن تشریحی حل میکنم و با تست جمع بندی میکنم...

(فقط اگه برم مسافرت این قسمت برنامه نابود میشه! این یه مشکل مهمه سر راهم)

بعد از عید تقریبا 90 تا 95 درصد میشه تشریحی تا خود امتحانات و فرجه قبلش، بعد از اونم 120٪ تشریحی میشه!

نتایج دانشگاه آزاد نیز اعلام شد و دانش آموزان برخی بر سر دوراهی دانشگاه آزاد و سراسری می مانند و برای رفع این مشکل من چند نکته را بیان می کنم اما دقت کنید که این نکات هیچ کدام مطلق نیستند و فقط توصیه ما هستند:

·         ما توصیه می کنیم که در شهر خودتان دانشگاه بروید و ادامه تحصیل دهید.

چرا که در شهر خودتان شرایط مطالعه و امکانات رفاهی و امکان اشتغال به کار هم بیشتر خواهد بود.

·         رشته ای را انتخاب کنید که نزدیکان شما از جمله والدین یا نزدیکان در آن زمینه مشغول به کار هستند، تا از لحاظ شغلی مساعدتر باشد.

من توصیه می کنم که در رابطه با بازار کار رشته ها چند نکته زیر را مدنظر قرار دهید:

این که چقدر خود شما توانایی کارآفرینی دارید مهم است.

و برای بازار کار رشته ای که از آن 4 سال آینده فارغ التحصیل خواهید شد از الان تصمیم نگیرید. و اگر هم قرار به ادامه تحصیل در ارشد و دکترا دارید که کار کردن به 6 سال آینده یا بیشتر موکول می شود و از الان برای آن تصمیم نگیرید. پیشنهاد می کنم رشته ای را که دوست دارید را در شهر خودتان بخوانید و یادتان باشد با ورود به دانشگاه، تازه، کار شما آغاز می شود. در دانشگاه خیلی تلاش کنید که خوب درس بخوانید تا متخصص از دانشگاه بیرون بیایید. برای متخصص ها همواره کار وجود دارد.

برخی از دانش آموزان می پرسند که آیا مدرک دانشگاه شهرستان‌های دیگر معتبر تر است یا دانشگاه آزاد شهر خودشان؟ اول این که برای دانشگاه های آزاد رتبه بندی را انجام نمی دهند و دیگر این که حتی دانشجوهای دانشگاه های آزاد می توانند با تلاش، در مقطع ارشد در دانشگاه های سراسری قبول شوند و ادامه تحصیل دهند و در آن صورت خیلی فرقی بین آن ها و کسانی که لیسانس سراسری داشته اند نیست از طرفی درست است که در زمان استخدام از شما پرسیده می شود که در کدام دانشگاه درس خوانده اید ولی تعداد کسانی که مدرک دانشگاهی خودشان را بعد از فارغ التحصیلی دریافت کرده اند اندک است و در هنگام استخدام اغلب تخصص های آن شغل ارزیابی می شود و سوالات مربوط به آن شغل مورد سوال قرار می گیرد. البته یک تئوری وجود دارد مبنی بر این که انسان در محیط های غنی فرهیخته تر می شود و در محیط های دانشگاهی غنی که دانشجوهای آن از افراد موفق تر و رتبه های بهتر باشند محیط برای یادگیری و آموزش غنی تر است.

سوال : امسال نتیجه ی دلخواه را در کنکور به دست نیاوردم.میخواهم دوباره در کنکور سال بعد شرکت کنم...نظر شما چیست و چگونه باید کار کنم تا نتیجه ای مطلوب را برای کنکور سال بعد به دست بیاورم؟

پاسخ:بعد از اعلام نتایج کنکور شاید تعدادی از شما تصمیم گرفته‌اید امسال مجدداً در کنکور شرکت کنید. حالا که فارغ‌التحصیل هستید باید برنامه‌ای مختص به خودتان داشته و با جدیت با آن پیش بروید.

شروع از تابستان برای فارغ‌التحصیلان علاوه بر این‌که یک فرصت است، ضرورت نیز محسوب می‌شود.

برخی از این کنکوری‌ها با تکیه بر این منطق که من پارسال مطالعه کرده‌ام و در طول سال فرصت زیادی در اختیار دارم، شروع درس خواندن را به ماه‌های بعد موکول می‌کنند. پیشنهاد من به این دوستان تغییر دیدگاه و برنامه‌شان است.

شناخت وضعیت خودتان با توجه به این‌که در کنکور شرکت کرده و با سبک سؤالات آشنا شده‌اید، کار آسانی است. با توجه به وضعیت درسی‌تان و شناسایی نقاط چالشی در کنکور، در تابستان با همراهی آزمون‌های موسسات مختلف روی این نقاط و مباحث تمرکز کرده و آن‌ها را مرتفع سازید.

به یاد داشته باشید استفاده از زمان برای یک کنکوری بسیار ارزشمند است.

شاید لزوم اجرای روش ضربدر و منها را بارها و بارها شنیده باشید اما یکی از مهم‌ترین دلایل اجرای این تکنیک که شاید کم‌تر شنیده باشید ایجاد تعادل در آزمون است.

این تکنیک در سه مرحله اجرا می‌شود:

مرحله‌ی اول علامت‌گذاری سؤالات و پاسخ به سؤالات ساده

مرحله‌ی دوم بازگشت و حذف سؤالات منفی

مرحله‌ی سوم بازگشت و پاسخ‌گویی به سؤالاتی که ضربدر دارند.

مرحله‌ی اول: این مرحله سؤالات دشوار با علامت منها و سؤالات وقت‌گیر با علامت ضربدر مشخص می‌شوند و پاسخ‌گویی به سؤالات ساده‌ی همه‌ی درس‌هاست.

دستاورد مرحله‌ی اول: با اجرای مرحله‌ی اول به یک حداقل درصد در همه‌ی درس‌‌ها می‌رسید.

مرحله‌ی دوم: حذف سؤالاتی که منها دارند از دفترچه‌ی سؤال و بررسی نکردن دوباره‌ی این سؤالات برای جلوگیری از اتلاف زمان.

دستاورد مرحله‌ی دوم: ذخیره‌ی زمان برای سؤالات وقت‌گیر و کاهش اشتباهات؛ زیرا با زمان گذاشتن روی سؤالات دشوار یقیناً به چند سؤال با شک و تردید پاسخ می‌دهید که اطمینان کافی از صحیح بودنشان هم ندارید.

مرحله‌ی سوم: این مرحله پس از پاسخ‌گویی به سؤالات ساده و حذف سؤالات منها آغاز می‌شود. در این مرحله  باید زمان باقی‌مانده را روی سؤالات وقت‌گیر درس‌های مختلف آزمون بگذارید، فکر کنید و زمان بیش‌تری بگذارید تا به پاسخ صحیح برسید.

دستاورد مرحله‌ی سوم: درصد‌های حداقلی را که در مرحله‌ی اول در درس‌های مختلف به دست آورده‌اید، افزایش دهید تا به نتیجه‌ی مطلوب‌تری برسید.

سعید کاردار در گفتگو با خبرنگار مهر در این‌باره، گفت: پیش از این وعده داده بودیم که ریزنمرات از طریق دو اپراتور تلفن همراه ایرانسل و همراه اول روی گوشی‌های موبایل دانشجویان دانشگاه آزاد قابل مشاهده باشد. وی ادامه داد: مهرماه امسال، درخواست ریزنمرات رونمایی می‌شود.

به گفته معاون دانشجویی دانشگاه پیام نور، دانشگاه آزاد در وعده‌ای دیگر نسبت به لیزینگ لپ تاپ، آی پد و موبایل برای دانشجویان اقدام خواهد کرد. معاون دانشجویی دانشگاه آزاد در این‌باره، خاطرنشان کرد: تفاهم نامه‌ای در این زمینه به زودی منتشر می‌شود. کاردار گفت: لیزینگ این خدمات هم در مهرماه رونمایی می‌شود.

به گزارش خبرنگار مهر، حدود ۳۰۰ تا ۴۰۰ نفر از داوطلبان کنکور سراسری به همراه خانواده‌های خود روز بعد از اعلام نتایج آزمون سال ۹۳ نسبت به این نتایج اعتراض کردند.

این گروه با حضور در محل سازمان سنجش آموزش کشور نسبت به پذیرفته نشدن در کد رشته‌های مورد علاقه خود اعتراض کردند.

دکتر ابراهیم خدایی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در گفتگو با خبرنگار مهر درباره اعتراضات این داوطلبان گفت: ما به اعتراض این گروه از داوطلبان رسیدگی می‌کنیم اما توصیه اول ما این است که اجازه بدهند کارنامه کنکور داوطلبان بر روی سیستم قرار گیرد تا مشخص شود که نمره داوطلبان، رتبه آن‌ها، آخرین رتبه قبولی چگونه بوده است.

وی افزود: این اعتراضات تنوع گسترده‌ای دارد. برخی در گروه علوم تجربی به قبول نشدن در پردیس‌های خودگردان معترض هستند و برخی ممکن است به دلیل عدم ثبت صحیح فرآیند انتخاب رشته پذیرفته نشده باشند. از این رو ما از معترضین خواسته‌ایم که تا زمان انتشار کارنامه صبر کنند و  پس از آن به صورت اینترنتی اعتراض خود را اعلام کنند که حتما مورد رسیدگی قرار خواهد گرفت.

خدایی یادآور شد: مواردی بوده است که داوطلب پس از اتمام انتخاب رشته نسبت به ثبت آن اقدام نکرده است. ضمن اینکه در گروه علوم تجربی امسال پذیرش در پردیس‌های خودگردان و شعب بین الملل به صورت متمرکز صورت گرفته است و برخلاف سال گذشته که ۵ برابر ظرفیت به صورت پذیرش نیمه متمرکز پذیرفته می‌شدند. این امر باعث شده است که نمره‌های بالاتری در این دوره پذیرفته شوند.

رئیس سازمان سنجش تاکید کرد: نحوه انتخاب رشته، سهمیه داوطلب در منطقه و رتبه و نمره داوطلب همگی در قبولی موثر بوده است و ما نیز به عنوان سازمان سنجش به این اعتراضات رسیدگی می‌کنیم. کارنامه داوطلبان آزمون سراسری سال ۹۳ روز ۲۶ شهریورماه منتشر خواهد شد.

به گزارش مهر، نتایج نهایی رشته‌های مختلف تحصیلی متمرکز در آزمون سراسری امسال، ۱۷ شهریورماه اعلام شد. امسال اسامی ۴۶۶ هزار و ۸۸۸ نفر از داوطلبان کنکور سال ۹۳ به عنوان قبولی نهایی در این دوره از آزمون سراسری اعلام شده است.

آزمون سراسری سال ۹۳ در روزهای پنجشنبه ۵، جمعه ۶ و شنبه ۷ تیرماه در ۳۶۴ شهرستان و ۱۵ کشور خارجی با رقابت یک میلیون و ۳۱ هزار و ۳۲۲ نفر برگزار شد.

نکات:

1)     گياهان از تغيير جلبك‌هاي سبز پرسلولي به وجود آمده‌اند.

2)     گياهان بدون دانه به دو دسته تقسيم مي‌شوند: گياهان بدون آوند (خزه‌گيان) و گياهان آونددار (سرخس‌ها)

3)     بخش اصلي گياه در خزه‌گيان، گامتوفيت است.

4)     در خزه‌گيان آنتريدي با تقسيم ميتوز، آنتروزوئيد را مي‌سازد.

5)     در خزه‌گيان آركگن با تقسيم ميتوز، تخم‌زا را مي‌سازد.

6)     آنتروزوئيد تاژك‌دار در لقاح با سلول تخم‌زا، سلول تخم را توليد مي‌كند.

7)     اسپوروفيت خزه‌ي بالغ از دو بخش تشكيل شده است: هاگدان (كه با تقسيم ميوز هاگ توليد مي‌كند) و تار.

8)     در خزه‌گيان تشكيل گامت با ميتوز و تشكيل هاگ با ميوز انجام مي‌گيرد.

9)     در سرخس بخش اصلي گياه اسپوروفيت بالغ است.

10)گامتوفيت سرخس پروتال نام دارد كه حاوي آنتريدي و آركگن است.

11)در سرخس با تقسيم ميتوز در آنتريدي آنتروزوئيد و در آركگن تخم‌زا تشكيل مي‌شود.

12)پروتال در نتيجه‌ي انجام تقسيم ميتوز در هاگ و رويش آن به‌وجود مي‌آيد.

13)آنتريدي و آركگن در سطح زير پروتال سرخس به وجود مي‌آيند.

14)سرخس داراي ريزوم و برگ‌شاخه و فاقد ساقه‌هاي هوايي مي‌باشد.

15)در خزه‌ها و سرخس‌ها گامتوفيت فتوسنتزكننده (غير وابسته به اسپوروفيت) است.

16)اسپوروفيت خزه وابسته به گامتوفيت آن است.

17)اسپوروفيت جوان سرخس وابسته به گامتوفيت (پروتال) و اسپوروفيت بالغ آن مستقل است.

18)در گياهان دانه‌دار، گامتوفيت بسيار كوچك و ميكروسكوپي است. اسپوروفيت بخش اصلي گياه است و مي‌تواند بسيار بزرگ باشد.

19)در درخت كاج، دانه‌ي گرده‌ي نارس دو بار تقسيم ميتوز انجام مي‌دهد و در مجموع چهار دانه  گرده‌ي رسيده را مي‌سازد. (دو سلول پروتال، يك سلول زايشي و يك سلول رويشي)

20)سلول اوليه، از دانه‌ي گرده‌ي نارس تا تشكيل آنتروزوئيد 3بار تقسيم ميتوز انجام مي‌دهد.

21)لقاح دانه‌ي گرده‌ي رسيده و تخم‌زا درون آركگن توليد تخم و سپس رويان را مي‌نمايد.

22)در دانه‌ي كاج رويان n2 كروموزومي، آندوسپرم n كروموزومي و پوسته n2 كروموزومي هستند.

23)در دانه‌ي كاج اسپوروفيت و گامتوفيت در كنار هم قرار دارند.

24)گامتوفيت‌هاي نهان‌دانگان در گل‌ها تمايز پيدا مي‌كنند.

25)در نهان‌دانگان از دانه‌ي گرده‌ي نارس تا تشكيل آنتروزوئيد 2 بار تقسيم ميتوز انجام مي‌شود.

26)زنبورها ابتدا گل‌ها را بوي آن‌ها و سپس از طريق رنگ و شكل شناسايي مي‌كنند.

27)حشره‌هايي كه در شب تغذيه مي‌كنند از گل‌هاي سفيدرنگ و داراي رايحه‌ي قوي تغذيه مي‌كنند.

28)در نهان‌دانگان يك سلول هاپلوييد (هاگ ماده)، با تقسيم و رشد توليد بخشي چند سلولي به نام كيسه‌ي روياني را مي‌كند.

29)در وسط كيسه‌ي روياني يك سلول با دو هسته‌ي هاپلوئيدي و در قطب مجاور سفت سلول تخم‌زا قرار دارد.

30)كيسه‌ي روياني يا گامتوفيت ماده درون بافت خورش به وجود مي‌آيد.

31)هاگدان، همتاي كيسه‌ي گرده و تخمك است چون در هر سه با تقسيم ميوز هاگ توليد مي‌شود.

32)همتاي گامتوفيت ماده‌ي خزه، پروتال در سرخس، آندوسپرم در كاج و كيسه‌ي روياني در گياه گلدار است.

33)همتاي گامتوفيت نر خزه، پروتال در سرخس و دانه‌ي گرده‌ي رسيده در گياهان دانه‌دار است.

34)همتاي آنتريدي لوله‌ي گرده است چون در هر دو آنتروزوئيد توليد مي‌شود.

35)اندوخته‌ي دانه در بازدانگان آندوسپرم نام دارد كه قبل از لقاح تخم ديلوئيد به وجود مي‌آيد

36)لپه‌ها، برگ‌‌هاي تغيير شكل يافته‌اي هستند كه بخشي از رويان گياه را تشكيل مي‌د‌هند. در دانه‌ي بدون آلبومن، لپه ذخيره‌ي مواد غذايي را به عهده دارد و در دانه‌هاي آلبومن‌دار‌،لپه نقش انتقال مواد غذايي به رويان را دارد.

محبوبه دینی در گفت‌وگو با خبرنگار بهداشت و درمان فارس‌، از طراحی و تدوین برنامه کوله‌پشتی سالم خبر داد و گفت: بر اساس نتایج مطالعه هنجارسازی وزن کوله‌پشتی برای دانش‌آموزان ایرانی که توسط پژوهشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی وزارت علوم انجام شده است، حداکثر وزن مجاز برای کوله‌پشتی مشخص شده است.

وی ادامه داد: حداکثر وزن مجاز برای کوله‌پشتی دانش‌آموزان طبق این تحقیق ۱۰ درصد وزن بدن توصیه شده است و برای هر سنی و هر مقطع تحصیلی با توجه به وزن دانش‌آموزان کوله‌پشتی باید خریداری شود.

مدیر برنامه ملی عضلانی و اسکلتی وزارت بهداشت گفت: وزن‌های بیشتر کوله‌پشتی به بروز تغییرات منفی معنی‌داری در ستون فقرات منجر شده است. بیماری انحنای ستون فقرات باعث می‌شود دردهای تنفسی و افزایش دردهای شانه، پشت و کمر بر اثر وزن بالای کوله‌پشتی ایجاد شود.

دینی تصریح کرد: حتی دیده شده زمانی که کوله‌پشتی سنگین‌تر از وزن دانش‌آموزان است، حجم تنفس ریوی آن‌ها تغییر کرده و دچار خستگی‌های مزمن می‌شوند.

وی گفت: وزن کوله‌پشتی برای حفظ سلامت وضعیت اسکلتی دانش آموزان اهمیت دارد و باید از حمل کوله‌پشتی‌های سنگین‌تر از وزن مجاز جلوگیری شود. دینی گفت: کوله‌پشتی بهتر است به صورت لایه لایه بوده و فضاهای مختلفی داشته باشد تا دسترسی دانش‌آموز به راحتی به وسایل مورد نیازش فراهم باشد.

مدیر برنامه ملی عضلانی و اسکلتی وزارت بهداشت گفت: ‌این ۱۰ درصد وزن دانش‌آموز که برای کوله‌پشتی در نظر گرفته شده برای تمام مقاطع تحصیلی است البته تفاوت حدود ۹ تا ۱۲ درصدی در مقاطع مختلف وجود داشته که به صورت میانگین‌‌ همان ۱۰ درصد در نظر گرفته شده است.

دینی گفت: استفاده از کوله‌پشتی چرخدار نیز مناسب است، اما فضای مدارس محدود و کم بوده، در نتیجه دانش‌آموزان امکان استفاده راحت را از این نوع کوله‌پشتی ندارند و باید وسایل کمتری را با خود به همراه داشته باشند.

وی گفت: ‌بنابراین به دانش‌آموزان توصیه می‌شود از جاسازی وسایل سنگین و غیر ضروری مانند لب‌تاپ، غذا، خوراکی و بطری‌های آب بزرگ و وسایل رایانه‌ای در کوله‌پشتی خودداری کنند.

مدیر برنامه ملی عضلانی و اسکلتی وزارت بهداشت افزود: به والدین، ‌مدیران و مسئولان آموزش و پرورش نیز پیشنهاد می‌شود برای اطلاع از وزن کوله‌پشتی دانش‌آموزان به صورت تصادفی کوله‌پشتی دانش‌آموزان وزن شود تا از رعایت وزن استاندارد کوله‌پشتی مطمئن شوند.

دینی گفت: برنامه کوله‌پشتی سالم هم اکنون برای ابلاغ به وزارت آموزش و پرورش و برای اجرا در تمام مدارس کشور آماده شده است، اما سیستم اجرایی دست ما نیست، ما فقط استاندارد‌ها را استخراج کرده‌ایم و وظیفه سازمان‌های مرتبط مانند وزارت بازرگانی و آموزش و پرورش است که آن را اجرایی کند.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، مجتبی علوی فاضل معاون سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد گفت: تمام پذیرفته شدگان آزمون‌های دانشگاه آزاد که اسامی آنها بتدریج در حال اعلام شدن است، برای ثبت‌نام و واریز وجه صرفاً به واحد دانشگاهی محل پذیرش مراجعه کنند.

علوی فاضل افزود: پذیرفته شدگان درنظر داشته باشند هرگونه راهنمایی و مشاوره و پرداخت وجه می‌بایست در محل واحدهای دانشگاهی و به شماره حساب‌های واحدهای دانشگاهی که نزد شعب بانکی که در درگاه‌های الکترونیکی واحدها اعلام شده است، صورت گیرد.

معاونت سنجش و پذیرش توصیه کرد: پذیرفته شدگان از مراجعه به مکان‌هایی غیر از واحد دانشگاهی و تبلیغات افراد سودجو با عناوین تسهیل امور ثبت‌نام و غیره جداً خودداری کنند و هیچگونه توصیه‌ای را از افراد غیر مسئول نپذیرند.

وی در پایان گفت: منبع دسترسی اطلاعات موثق، سایت‌های معاونت سنجش و پذیرش دانشگاه و واحدهای دانشگاهی است؛ لذا دانشگاه آزاد اسلامی هیچگونه مسئولیتی را در برابر اینگونه سودجویی‌ها ندارد.

بعضی خبرها حاکی از فعالیت برخی مؤسسات و افراد سودجو در فریب متقاضیان ورود به دانشگاه است که توصیه می‌شود داوطلبان ضمن هوشیاری در صورت مشاهده و برخورد با این موارد مراتب را سریعاً به حراست‌های واحدهای دانشگاهی گزارش کنند.

برای موفقیت در آزمون‌ها داوطلبان باید از سرعت عمل کافی برای پاسخ‌گویی به سؤالات برخوردار باشند. پیش‌‌نیاز این موضوع وجود تسلط کافی بر مباحث است. یکی از مهم‌ترین مراحل یادگیری، تست‌زنی است و این یک امر بدیهی است که هرچه تعداد تست‌های کارشده در حیطه‌ی مبحث مورد نظر بیش‌تر باشد تسلط بر روی مبحث افزایش یافته و این خود باعث بالاتر رفتن قدرت پاسخ‌گویی و سرعت عمل داوطلب می‌شود. تست‌زنی اصول خاصی دارد. به دو مورد زیر توجه کنید:

1. تست‌زنی آموزشی

هدف از این مرحله، افزایش تسلط داوطلب و آشنایی با دیدگاه طراح سؤال است. در این روش نیازی به در نظر گرفتن زمان نیست. پس تست‌ها نباید سرعتی کار شوند. بهترین زمان برای این نوع تست‌زنی، بلافاصله بعد از مطالعه‌ی مبحث است. لازم است تست‌های مورد نظر یک به یک کار شده و هم‌زمان پاسخ‌نامه‌ی تشریحی نیز خط به خط خوانده شود. از پاسخ‌نامه‌ی تشریحی ممکن است نکات مهمی را برای اضافه کردن به خلاصه‌نویسی‌ها استخراج کنید. یکی از موارد مهمی که باید به آن توجه ویژه داشته باشید، نشان‌دار کردن تست‌هایی است که از دیدگاه خودتان مهم جلوه می‌کند. ممکن است تست‌هایی که نشان‌دار می‌کنید از راه‌حل بسیار ساده‌ای نیز برخوردار باشند اما به یاد داشته باشید ملاک تشخیص این تست‌ها ساده و دشوار بودن سؤالات نیست. تست‌های نشان‌دار در مرور بعدی شما را به قسمت‌های مهم درس راهنمایی خواهد کرد. اگر با جزوه‌ی باز تست کار کنید در هر نوبت که به جزوه‌ی خود مراجعه می‌کنید مباحث خودبه‌خود در ذهن شما بازیابی خواهند شد. ابتدا سؤال را مطالعه کرده و حدود 2 تا 5 دقیقه فکر کنید و سعی کنید ذهن خود را به چالش بکشید تا مسئله را خودتان حل کنید. به خاطر داشته باشید که یادگیری شما بعد از حل تست‌ها کامل خواهد شد. نباید از این موضوع غافل شد که نسبت ساعت‌های مطالعه و تست‌زنی در درس‌های تحلیلی و حفظی باید از تعادل برخوردار باشند.

2.تست‌زنی زمان‌دار

در این روش، زمان مهم‌ترین موضوع است. اهداف مهمی که در این روش دنبال می‌شود، افزایش سرعت عمل و بهبود تنظیم وقت است. با تمرین مستمر این شیوه در منزل شرایط آزمون دادن در منزل برای شما شبیه‌سازی خواهد شد و خواهید توانست تست‌زنی با آرامش را فرابگیرید. نکته‌ی مهم این است که در مباحثی که به تسلط رسیده‌اید می‌توانید تست زمان‌دار کار کنید. سعی کنید در هر نوبت حداقل سه درس و در هر درس دو مبحث به صورت ترکیبی تست کار کنید. این به شما کمک می‌کند تا با شرایط آزمون خودتان را وفق دهید. بهتر است فواصل تعریف‌شده‌ای برای تکرار تست‌زنی زمان‌دار برای خود داشته باشید تا در طول هفته حداقل در هر درس یک بار تست زمان‌دار کار شود. هنگام تست‌زنی شرایط را شبیه‌سازی کرده و در هر درس سعی کنید کم‌تر از زمان استاندارد را به سؤالات اختصاص دهید. این همان تکنیک زمان‌های نقصانی است که در پایان، زمان ذخیره‌شده برای مرور سؤالات شک‌دار و دشوار در دست خواهید داشت.

به گزارش خبرنگار مهر، در این دوره از آزمون 466 هزار و 888 نفر پذیرفته شدند که بیشترین میزان پذیرش در دانشگاه پیام نور و کمترین در دوره نیمه حضوری صورت گرفته است. همچنین در میان گروه های آزمایشی با احتساب دوره بیشترین پذیرش در دوره روزانه گروه علوم ریاضی و فنی و کمترین میزان پذیرش در دوره دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی گروه زبان های خارجی انجام پذیرفته است.

 جدول شماره 1 : آمار پذیرفته شدگان نهایی رشته های تحصیلی به تفکیک گروه های آزمایشی در آزمون سراسری سال 93

نتایج نهایی آزمون سراسری سال 93 از طریق سایت سازمان سنجش به نشانی www.sanjesh.org اعلام شد.

به گزارش سرویس دانشگاهی ایسنا، در کنکور امسال بیش از یک میلیون داوطلب شرکت کرده بودند که در نهایت 466 هزار و 888 نفر پذیرفته شدند.

دکتر خدایی رییس سازمان سنجش آموزش کشور زمان ثبت‌نام پذیرفته‌شدگان در دانشگاه‌ها را از 22 تا 25 شهریور اعلام و به ایسنا گفت: از آنجایی که ممکن است برنامه زمانی برخی دانشگاه‌ها متفاوت باشد، به پذیرفته‌شدگان توصیه می‌شود ابتدا به سایت دانشگاه مورد نظر مراجعه کرده و از زمان‌بندی ثبت‌نام دانشگاه آگاه شوند.

خدایی همچنین اظهار کرد: کارنامه آزمون سراسری 93 از 26 شهریور در سایت سازمان سنجش قرار می‌گیرد و در صورتی که داوطلبان به کارنامه خود اعتراض دارند می‌توانند اعتراض خود را از طریق سایت سازمان سنجش منتقل کنند.

این روش که اولین بار ایده شو استاد هیمن احمدآلی دوست و مشاور عزیزم بهم دادند تکنیک نابغه شو نامیدم یعنی شما می تونید با تسلط بر بخشی از مطالب به درصدهای خوش رنگ و ناب برسید...فقط کافیه از هر درس مباحث پرتکرار و نسبتا آسون رو انتخاب کنید و رو اونا تسلط داشته باشید خب حالا این مباحث کدومان؟؟

مجموع ریاضیات برای رشته ریاضی

دیفرانسیل: حد و پیوستگی( 4 تست )، مشتق و کاربرد مشتق ( 8 تست )، تابع ( 5 تست )، تصاعد و لگاریتم ( 2 تست)  روی هم میشه 19 تست از 24 تست معمول دیفرانسیل و ریاضی پایه که در صورت کامل زدن میشه 79 درصد دیفرانسیل

هندسه تحلیلی و آمار: آمار ( 2 تست )، بردار ( 1 تست )، خط و صفخه ( 2 تست)، ماتریس ( 1 تست )، دستگاه معادلات ( 2 تست) روی هم میشه 8 تست از 10 تست، که از نظر درصدی برابر 80 درصد

ریاضیات گسسته و جبر و احتمال: ترکیبیات ( 1 تست )، احتمال ( 3 تست )، استدلال در ریاضی ( 3 تست )، حاصلضرب دکارتی و مجموعه ها ( 2 تست) روی هم میشه 9 تست از 13 تست معمول گسسته و جبر و احتمال که در حدود 69 درصد

هندسه: مساحت و فیثاغورث ( 1تست )، تشابه ( 1تست )، تبدیل ها ( 1 تست )، هندسه فضای ( 2تست )

که در مجموع میشه 5 تست از 7 تست یا حدود 71 درصد

مجموع ریاضیات برای تجربی:

مشتق و کاربرد مشتق ( 6 تست )، تابع ( 2 تست )، آمار (  2تست )، احتمال ( 3 تست )، لگاریتم ( 1 تست )، تصاعد و دنباله ( 1 تست )، ماتریس و دستگاه معادلات خط ( 2 تست )، انتگرال ( 2 تست ) که روی هم میشه 19 تست از 30 تست که روی هم میشه 63 درصد

شیمی:

بگم چیا خونده نشه راحت تره : اسید وباز ( 4 تست )، الکترو شیمی ( 3 تست ) شمی آلی ( 2 تست ) مجموع تستها باقی مونده میشه 26 تست که معادل 74 درصد هست، البته اینو بگم که یک یا دو سوال از قسمتهای بالا معمولا از عکس ها یا حاشیه ها کتاب توی فصل های بالاست، که 10 روز مونده به کنکور میشه به راحتی خوندشون و تست های مربوط به عکس های این قسمت ها رو هم زد

فیزیک تجربی:

نور هندسی ( 3 تست )، مدار های الکتریکی ( 3 تست )، حرکت ( 3 تست )، گرما و قانون گاز ها ( 3 تست )، فشار و ویژگی های ماده ( 1 تست )، دینامیک ( 2تست)، خازن و الکترسیته ساکن ( 2 تست )، مغتاطیس و القا ( 2 تست ) که در مجموع میشه 19 تست از 30 تست که روی هم میشه 63 درصد

زیست:

با توجه به اهمیت تست های ترکیبی در کنکور هیچ قسنتی از زیست برای حذف کردن توصیه نمیشه، از زمانی که براتون از حذف یک سری از مطالب بالا به دست میاد میتونید زمان برای مطالعه بیشتر زیست به دست بیارید

فیزیک ریاضی:

مبحثی که به نظرم بهتر حذف بشه رو میگم:

حرکت نوسانی ( 3 تست )، موجهای مکانیکی ( 3 تست )، صوت ( 2 تست )، فیزیک اتمی و حالت جامد (3 تست ) ترمودینامیک ( 3 تست )

باقی مونده تستها 31 تست از از 45 تست هستن که میشه 68 درصد سوالات فیزیک